四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A第二课时教学设计2 人教PEP.docx
四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第二课时教学设计2人教PEP
学校
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教具
设计意图
同学们,今天我们一起走进动物园,探索那里的奇妙世界。这节课,我们要学习Unit3AtthezooPartA的第二课时。通过本节课的学习,希望你们能够掌握动物名词和描述动物特征的词汇,还能用英语进行简单的交流。让我们一起在快乐中学习,感受英语的魅力吧!????????
核心素养目标分析
本节课旨在培养同学们的英语语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习动物名称和描述动物特征的词汇,学生们能够提高听说能力,增强对动物保护意识的认知。同时,通过模拟动物园场景的对话练习,培养学生的合作精神和创新思维,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级的学生在之前的学习中已经接触了一些基本的动物名词和描述性词汇,如cat,dog,bird,fish等。他们对动物有一定的了解,能够用简单的英语描述一些常见的动物。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
这个年龄段的学生对动物充满好奇,学习兴趣浓厚。他们具有较强的模仿能力和记忆力,能够通过图片和实物来增强学习效果。部分学生可能更倾向于通过角色扮演和互动游戏来学习,而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和写作来提升英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习和使用英语描述动物时可能遇到的困难包括词汇量不足、语法结构复杂以及缺乏实际语境的练习。此外,一些学生可能对动物园的场景不熟悉,导致在角色扮演和情景对话中感到不自在。为了克服这些困难,教师需要提供丰富的教学资源和多样化的学习活动,帮助学生建立自信,提高语言运用能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.情景教学法:通过模拟动物园的场景,让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。
2.合作学习法:分组进行角色扮演,让学生在互动中练习对话,提高口语表达能力。
3.任务型教学法:设计一系列与动物园相关的任务,如制作动物卡片、编写动物园参观指南等,激发学生的创造力和实践能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示动物园图片和视频,直观展示动物特征,增强学生的学习兴趣。
2.互动软件应用:使用英语学习软件,让学生在游戏中学习和复习动物词汇。
3.实物教具:引入动物模型或图片,让学生通过触摸和观察来加深对动物的认识。
教学流程
1.导入新课
-详细内容:上课伊始,我会播放一段关于动物园的英文视频,让学生们跟随视频中的镜头,感受动物园的生动和有趣。随后,我会提问学生:“Doyouliketogotothezoo?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对动物园的看法。这样的导入既激发了学生的兴趣,又自然地引出了本节课的主题。
2.新课讲授
-详细内容:
a.首先,我会用PPT展示几种常见的动物,如“elephant”,“tiger”,“lion”,“monkey”等,并教给学生这些单词的正确发音和拼写。
b.接着,我会用简单的句子描述这些动物的特征,如“Theelephantisbigandgray.”,让学生跟读并模仿,以加强他们对词汇的记忆。
c.最后,我会介绍一些描述动物特征的形容词,如“big”,“small”,“fast”,“slow”等,并引导学生将这些形容词与动物名词结合使用。
3.实践活动
-详细内容:
a.我会让学生分成小组,每组选择一种动物,并用自己的语言描述这种动物的外貌特征和生活习性。
b.然后,我会让学生进行角色扮演,模拟在动物园里的情景对话,如询问门票价格、询问动物的位置等。
c.最后,我会请学生展示他们的动物园地图,地图上需要用英语标注动物的位置和名称。
4.学生小组讨论
-3方面内容举例回答:
a.学生讨论动物保护的重要性,例如:“Whydoweneedtoprotectanimals?Becausetheyarepartofourecosystem.”
b.学生讨论他们最喜欢的动物,并说明理由,例如:“Ilikethepandabecauseitiscuteandrare.”
c.学生讨论如何在动物园里与动物互动,例如:“Weshouldbequietandnotdisturbtheanimalswhenwevisitthem.”
5.总结回顾
-内容:在课堂的最后,我会让学生回顾本节课所学的动物词汇和描述特征,并请他们用这些词汇和句子进行简单的句子练习。我会强调本节课的重点是动物名词和描述性词汇的运用,并指出学生在实