2024四年级数学上册三解决问题第4课时列带小括号的乘除混合箅式解决问题教案冀教版.docx

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列带小括号的乘除混合算式解决问题

教学目标：

1.学问目标：使学生通过解决生活实际问题，加深理解有括号的混合运算法则。

2.实力目标：使学生经验解决简洁实际问题的过程，发展初步的视察、比较、运用实力和有条理地表达实力。

3.情感目标：使学生在参加数学活动的过程中，体验解决生活问题胜利的体验，激发对数学学习的爱好。

教学重点：

使学生在解决问题的过程中加深理解有括号的混合运算。

教学难点

审清数量之间的关系和混合运算法则。

教学方法：

演示法、讲授法、归纳总结法、练习法；

教学用具：

多媒体课件。

教学过程

创设情境引入课题

师：咱们班要充溢图书角，要求带的书一样多，大家说说你带了多少本书来啊！

亮亮：我带了9原来。

红红：我才带了5原来

师：亮亮和红红带的书不一样多，怎么办呢

二、合作学习自主探究

（一）阅读理解

1.课件出示主题图。

要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几本书？

2.你是怎么想的？

3.把你的算法和同学们沟通。

4.汇报沟通状况。

（二）分析解答

1.分析：把两个人的总数加起来。再求出他们的平均数，最终把亮亮多于平均数的红的书本数。

6.分步列式：9-5＝4（本）4÷2＝2（本）

7.列综合算式：（9-5）÷2

＝4÷2

＝2（本）

8.老师提问：你还记得要先算哪一步吗？

（三）回顾反思

1.通过刚才的解题，你能说说用有括号的混合运算要留意什么吗？[来源:Z.xx.k.Com]

老师小结：1.审清题意，理解先求什么，再求什么。

2.留意有括号的混合运算法则：先算括号里面的数，再和括号外面的数进行运算。

3.生1：可以先算出3双袜子多少钱……

生2：54元比27元多的钱是3双袜子……

4.列式计算：（54-27）÷3

＝27÷3

＝9（元）27-9＝18（元）

5.回忆综合算式的解题方法。

三、巩固运用深化拓展

1.练一练：

一顶帽子和一条围巾的价钱各是多少元？

2.学生独立完成。

3.分小组汇报完成状况。

4.要求学生列式计算得出结果。重点让学生说说混合运算法则。

5.试一试：牛牛有24张邮票，贝贝有18张邮票，牛牛给贝贝多少张邮票，他们的邮票就一样多了？现在每人各有几张邮票？

6.小组合作完成。

7.推断题：

（1）计算6+9х3的结果等于45。（）

（2）不管有没有括号，都要先算乘除再算加减。（）

（3）计算45÷（2+7）时要先算2+7＝9，然后再算45÷9＝5。（）

本题主要考查学生对运算法则驾驭状况。

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么学问？有哪些收获？

五、课后作业

P32页练一练：2题、4题。

板书设计：

用有括号的混合运算解决问题

审清题意，理解先求什么，再求什么。

2.留意有括号的混合运算法则：先算括号里面的数，再和括号外面的数进行运算。

教学反思：

在前面学习了有括号的乘除运算和连除运算的基础上，进一步学习有括号的混合运算，学生简洁理解，但是因为在解决实际问题时，学生对于审题的实力不足，需结合详细状况帮助学生理解。在详细教学中，应先让学生独立操作，明白条件与条件，条件与问题之间的关系后，再组织学生进行沟通，在互动与沟通中相互启发，加深对学问的理解。