第五节 有机合成 第2课时（同步教学设计）-2023-2024学年高二化学同步精品课堂（人教版2019选择性必修3）.docx
第五节有机合成第2课时（同步教学设计）-2023-2024学年高二化学同步精品课堂（人教版2019选择性必修3）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五节有机合成第2课时（同步教学设计）-2023-2024学年高二化学同步精品课堂（人教版2019选择性必修3）
教材分析
本节课选自2023-2024学年高二化学同步精品课堂（人教版2019选择性必修3）第五节“有机合成”第2课时。本节课主要介绍有机合成的概念、原理及方法，包括有机化合物的官能团转化、碳原子的成键特点以及有机合成路线的设计。教材内容注重理论与实践相结合，通过具体的合成实例引导学生掌握有机合成的技巧，为后续学习有机化合物的制备和应用打下基础。
核心素养目标
培养学生科学探究与创新意识，通过有机合成实例的分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的科学思维，培养其证据推理与模型认知的素养；加强学生宏观辨识与微观探析的能力，使其能够理解有机合成反应的本质；促进学生科学态度与社会责任的建立，激发其对化学学科的兴趣和探索精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-有机合成的概念与原理：理解有机合成是将简单有机分子通过化学反应转化为复杂有机分子的过程，例如通过加成、消除、取代等反应。
-官能团转化：掌握常见官能团如羟基、羧基、胺基等的转化方法，如醇的脱水反应生成烯烃，醇的氧化反应生成醛或酮。
-有机合成路线设计：能够根据目标分子设计合理的合成路线，如从苯到苯酚的合成路线，需要理解苯环上的取代反应。
2.教学难点
-理解碳原子的成键特点：学生可能难以理解碳原子的sp3、sp2和sp杂化轨道及其对应的成键特性，如乙烯和乙炔的成键差异。
-反应机理的掌握：学生对有机合成反应的机理理解可能存在困难，如自由基反应、亲电加成反应的具体过程。
-实际合成操作的技巧：如何根据反应条件和产物性质选择合适的反应溶剂、催化剂等，如苯酚的合成过程中需要选择合适的酸性催化剂。
-有机合成策略的应用：学生在面对复杂有机分子的合成时，可能不知道如何拆分目标分子，选择合适的合成子，如由苯环和醇基团构成的复杂分子的合成策略。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法：讲解有机合成的基本概念、原理和官能团转化方法，确保学生理解有机合成的基础知识。
-讨论法：组织学生针对具体的有机合成实例进行讨论，分析合成路线的合理性，培养学生的批判性思维。
-实验法：通过实验演示或学生实验，让学生亲自操作有机合成反应，增强学生的实践能力和直观感受。
2.教学手段
-多媒体设备：使用PPT展示有机合成反应的机理和过程，以及复杂的分子结构，提高学生的空间想象力。
-教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行有机合成实验，增强学习的互动性和趣味性。
-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线化学数据库和虚拟实验室，以拓展学习视野和资源。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括有机合成的概念、原理和官能团转化的PPT。
-设计预习问题：设计问题如“解释加成反应和消除反应的区别”。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度和提交的预习成果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解有机合成的基本概念。
-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主探索和思考的习惯。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解有机合成的基本概念，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个简单的有机合成实例，如从乙烯到乙烷的氢化反应，引出课题。
-讲解知识点：详细讲解有机合成反应的机理，如亲电加成反应的步骤。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同官能团的转化过程。
-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析官能团转化过程。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解有机合成反应的机理。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握官能团转化技能。
-合作学习法：促进学生在小组中的交流和合作。
作用与目的：
-帮助学生深入理解有机合成的原理，掌握官能团转化的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置设计一个简单的有机合成路线的作业。
-提供拓展资源：提供