4.7 升华与凝华 教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docx
4.7升华与凝华教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在帮助学生理解升华与凝华现象，通过实验和观察，让学生掌握物质在不同状态之间的转化过程，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
二、核心素养目标
培养学生观察和实验操作能力，通过实验探究升华与凝华现象，发展科学探究素养。增强学生对物质状态变化的理解，提升科学思维能力和科学态度价值观，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
三、重点难点及解决办法
重点：升华与凝华现象的实验探究及其应用。
难点：理解升华与凝华过程中能量变化对物质状态的影响。
解决办法：
1.通过设计简单易行的实验，引导学生观察物质状态变化，突破理解难点。
2.结合实际生活中的例子，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深对升华与凝华现象的理解。
3.利用多媒体展示实验过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
4.分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维火花，共同解决问题。
四、教学资源
软硬件资源：实验器材（酒精灯、冰块、干冰、烧杯、温度计等）、多媒体投影仪、白板或黑板。
课程平台：学校科学教学平台。
信息化资源：相关科学实验视频、物质状态变化动画、科学知识科普文章。
教学手段：演示实验、小组合作、讨论交流、多媒体辅助教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“升华与凝华”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么冰块会逐渐消失？”“干冰在常温下会发生什么变化？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解升华与凝华的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“升华与凝华”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示冰块逐渐消失的实验视频，引出“升华与凝华”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解升华与凝华的定义、条件、能量变化等知识点，结合实例如干冰升华实验，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实验观察，讨论升华与凝华现象的成因和特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么升华过程中物质不经过液态？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解升华与凝华知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握升华与凝华现象。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解升华与凝华知识点，掌握物质状态变化的基本原理。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“升华与凝华”课题，布置实验报告，要求学生描述实验过程，分析实验结果。
提供拓展资源：提供与升华与凝华相关的拓展资源，如科普书籍、在线科学实验视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成实验报告，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究其他物质的状态变化。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的升华与凝华知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果
在完成“4.7升华与凝华”这一章节的学习后，学生方面取得了以下效果：
1.知识掌握程度
（1）学生能够准确地描述升华与凝华现象，了解这两种物质状态变化的基本概念。
（2）学生能够区分升华与凝华现象，理解它们在生活中的应用，如干冰