4.7 升华与凝华 教学设计-2023-2024学年科学浙教版七年级上册.docx
4.7升华与凝华教学设计-2023-2024学年科学浙教版七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：升华与凝华
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月25日第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高科学探究意识和实践能力。
2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，理解升华与凝华现象的物理本质，发展逻辑推理能力。
3.科学态度与责任：使学生认识到物质状态变化在生活中的应用，培养节约资源、保护环境的意识，树立科学态度和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经对物质的基本状态有一定的了解，如固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化。然而，对于升华与凝华这一较为复杂的现象，学生可能只有初步的认识，了解它是一种物质状态的变化，但对其原理和实际应用可能理解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对自然界和科学现象充满好奇心，对物理现象的学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解概念，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解升华与凝华的概念时可能会遇到以下困难：一是难以区分升华与凝华与其他状态变化（如汽化、液化）的区别；二是实验操作中可能因为实验条件控制不当而导致结果不准确；三是对于现象背后的物理原理理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、试管、烧杯、显微镜等）。
2.软件资源：科学教育软件、物理教学课件。
3.课程平台：学校网络教学平台、科学教育网站。
4.信息化资源：在线实验视频、科学教育论坛。
5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、观察记录。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段生活中常见的升华与凝华现象的视频，如冰块在室温下融化、水蒸气在冷面上形成霜等。
2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生对物质状态变化的好奇心。
3.学生回答：邀请学生分享自己对升华与凝华现象的理解，教师进行简要总结。
二、讲授新课（20分钟）
1.物质状态变化的概述：介绍固态、液态、气态三种物质状态，以及它们之间的相互转化。
2.升华与凝华的定义：解释升华和凝华的概念，强调它们是物质状态变化的一种特殊形式。
3.升华与凝华的原理：讲解升华和凝华的物理原理，如分子间作用力、温度等。
4.实例分析：通过实例分析升华与凝华现象，如干冰升华、水蒸气凝华等。
5.学生讨论：分组讨论升华与凝华现象在实际生活中的应用，如制冷、保鲜等。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。
2.学生展示：邀请学生分享自己的解题思路，教师进行点评和总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，引导学生深入思考。
2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.互动游戏：组织学生进行“物质状态变化”的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.思考问题：引导学生思考升华与凝华现象在环境保护、能源利用等方面的应用。
2.学生分享：学生分享自己的思考，教师进行点评和总结。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调升华与凝华现象的重要性。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：5分钟
6.核心素养能力的拓展要求：5分钟
7.总结与作业布置：5分钟
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-物质状态变化的科普文章：介绍物质在不同状态下的特性及其变化规律，如《物质的奇妙状态变化》。
-物质状态变化的历史：讲述物质状态变化在科学史上的重要发现和科学家们的贡献，如《物质的秘密：从固态到气态》。
-实验室安全知识：讲解进行物质状态变化实验时需要注意的安