高中地理 第二单元 第2节《森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例》教学设计 新人教版必修3.docx
高中地理第二单元第2节《森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例》教学设计新人教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：高中地理第二单元第2节《森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例》教学设计新人教版必修3
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小伙伴们，今天咱们就来聊聊这亚马孙热带林的故事。这节课，咱们要深入探讨森林的开发和保护，尤其是以亚马孙热带林为例，看看这片神奇的森林是如何在人类活动的影响下，经历着翻天覆地的变化的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟地理探险之旅吧！??????
二、核心素养目标
1.培养学生具备地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生理解森林资源开发与保护的复杂性。
2.增强学生的区域认知，引导学生分析亚马孙热带林所在区域的地理环境特征及其对人类活动的影响。
3.提升学生的综合思维，通过对比分析，让学生理解可持续发展理念在森林资源管理中的重要性。
4.强化学生的环境保护意识，使学生认识到人类活动对森林生态系统的影响，并思考如何平衡开发与保护。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解亚马孙热带林的地理特征，包括气候、植被、动物等生态系统的组成及其相互作用。
②掌握森林资源开发与保护的原理，包括可持续发展的理念在森林管理中的应用。
③分析人类活动对亚马孙热带林的影响，包括正负面影响及其原因。
2.教学难点，
①理解森林资源开发与保护之间的矛盾和平衡点，使学生能够辩证地看待这一问题。
②结合亚马孙热带林的案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够提出创新的保护策略。
③在讨论过程中，引导学生关注全球气候变化对森林生态系统的影响，提高学生对环境问题的敏感性。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过多媒体展示亚马孙热带林的图片和视频，激发学生兴趣，然后引导学生讨论森林资源的价值与保护的重要性。
2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演森林管理者、环保主义者、当地居民等角色，模拟森林资源开发与保护的决策过程，增强学生的实践操作能力。
3.利用案例研究法，分析亚马孙热带林面临的实际问题，引导学生提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.结合项目导向学习，让学生分组研究森林保护项目，如植树造林、生态旅游等，提高学生的团队协作能力和实际操作能力。
5.利用互动式教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生直观地了解森林分布、资源利用和保护情况，提升学生的地理信息素养。
五、教学过程
（一）导入新课
1.教师展示亚马孙热带林的图片和视频，引导学生观察森林的美丽景色和丰富的生物多样性，激发学生对森林的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这片神秘的森林在哪里吗？它对我们有什么意义呢？
3.学生回答，教师总结：今天，我们就来一起探究亚马孙热带林的奥秘，了解森林的开发与保护。
（二）新课讲授
1.教师介绍亚马孙热带林的地理特征，包括气候、植被、动物等生态系统的组成及其相互作用。
-提问：亚马孙热带林位于哪个大洲？它的气候特点是什么？
-学生回答，教师总结：亚马孙热带林位于南美洲，属于热带雨林气候，全年高温多雨。
2.讲解森林资源开发与保护的原理，包括可持续发展的理念在森林管理中的应用。
-提问：什么是可持续发展？森林资源开发与保护之间有什么关系？
-学生回答，教师总结：可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。森林资源开发与保护需要遵循可持续发展的原则，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
3.分析人类活动对亚马孙热带林的影响，包括正负面影响及其原因。
-提问：人类活动对亚马孙热带林有哪些影响？这些影响的原因是什么？
-学生回答，教师总结：人类活动对亚马孙热带林的影响包括正负面影响。正面影响如生态旅游、木材加工等，负面影响如过度开发、森林砍伐等。这些影响的原因主要是人口增长、经济发展和资源需求。
（三）案例分析
1.以亚马孙热带林为例，分析森林资源开发与保护的矛盾和平衡点。
-提问：在亚马孙热带林的开发与保护中，我们应该如何平衡矛盾？
-学生回答，教师总结：在亚马孙热带林的开发与保护中，我们应该坚持可持续发展原则，合理规划森林资源开发，加强生态保护，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
2.结合案例，引导学生提出创新的保护策略。
-提问：针对亚马孙热带林的保护，你们有什么好的建议？
-学生回答，教师总结：针对亚马孙热带林的保护，我们可以从以下几个方面提出建议：加强法律法规的制定与执行、提高公众环