6.18 从九一八事变到西安事变 教学设计-2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx
6.18从九一八事变到西安事变教学设计-2023~2024学年统编版八年级历史上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：从九一八事变到西安事变
2.教学年级和班级：八年级（具体班级）
3.授课时间：2023年10月26日（星期四）第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.增强历史意识，理解九一八事变和西安事变对中国近代史的影响。
2.培养爱国主义精神，认识民族抗争的艰辛与伟大。
3.提升批判性思维，分析历史事件背后的复杂因素。
4.增强法治观念，了解国家统一与和平发展的重要性。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.九一八事变和西安事变的背景、过程及影响。
解决方法：通过历史资料和图片，结合地图展示，引导学生逐步理解事件的来龙去脉。
难点：
1.理解西安事变的历史意义及其对中国政治格局的影响。
解决方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨西安事变的决策过程，以及其对国共合作的影响。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如九一八事变发生地的模型）、历史图片集。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
-信息化资源：在线历史资料库、历史纪录片片段。
-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图分析。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，要求学生预习九一八事变和西安事变的背景，初步了解两件历史事件的时间线。
-设计预习问题：围绕九一八事变和西安事变，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
例如，提问学生：“九一八事变爆发的原因是什么？西安事变的和平解决对中国历史有何影响？”
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解九一八事变和西安事变的基本知识点。
例如，学生通过阅读资料了解到九一八事变是日本侵华战争的导火索。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
例如，学生思考九一八事变爆发的原因可能包括日本对中国的侵略野心、国际形势等。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出九一八事变和西安事变，激发学生的学习兴趣。
例如，播放关于九一八事变的纪录片，让学生直观感受历史事件的氛围。
-讲解知识点：详细讲解九一八事变和西安事变的背景、过程和影响。
例如，讲解九一八事变后，国民党政府的态度和国内外的反应。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析西安事变的和平解决对中国历史的意义。
例如，学生分组讨论西安事变和平解决的原因和影响。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解九一八事变和西安事变的历史背景和意义。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，提高分析问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与九一八事变和西安事变相关的作业，如撰写小论文、制作历史时间轴等。
例如，要求学生撰写一篇关于西安事变和平解决的历史意义的小论文。
-提供拓展资源：提供与九一八事变和西安事变相关的拓展资源，如历史书籍、网站等。
例如，推荐学生阅读《西安事变》一书，以深入了解事件的细节。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习的能力。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）书籍推荐
-《九一八事变与抗日战争》：详细介绍了九一八事变的背景、过程以及抗日战争的历史意义。
-《西安事变：历史的转折点》：深入剖析了西安事变的经过、和平解决的原因及其对中国历史的影响。
-《抗日战争：民族觉醒的历程》：全面回顾了抗日战争的历史进程，展现了中国人民的抗日精神。
（2）文章推荐
-《九一八事变：历史的警示》：分析了九一八事变的背景、原因和影响，提醒人们珍惜和平，勿忘国耻。
-《西安事变：和平解决的历史意义》：探讨了西安事变的和平解决对中国历史的影响，强调