Module 6 Unit 1 I went there last year（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx
Module6Unit1Iwenttherelastyear（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过“Module6Unit1Iwenttherelastyear”这一单元的学习，帮助学生巩固过去时态的用法，提高英语表达能力。通过真实情境的创设，引导学生运用所学知识进行对话和写作，同时培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力。
二、核心素养目标分析
本节课围绕核心素养的培养，旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态，学生能够更好地理解和运用英语进行交流，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和创新实践的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在五年级上学期已经学习了现在时和一般过去时的基础知识，能够运用这些时态进行简单的描述和叙述。他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法结构知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生的英语学习兴趣较高，他们乐于参与课堂活动，对英语歌曲、故事等感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在运用过去时态时可能遇到以下困难：一是对过去时态的构成规则理解不够深入，容易混淆；二是词汇量不足，难以表达复杂的过去事件；三是语言表达不够流畅，缺乏实际语境的练习。此外，学生在进行角色扮演和写作练习时，可能因为缺乏自信心而表现不佳。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、录音设备、英语教材（外研版五年级下册）、学生练习册。
2.课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和资源分享。
3.信息化资源：英语教学网站、电子词典、在线英语词典。
4.教学手段：实物教具（如图片、地图）、角色扮演道具、多媒体课件。
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：教师展示一张旅游景点的图片，如长城、故宫等，引导学生回忆自己曾经去过的有趣地方。
2.提出问题：教师提问：“Wherehaveyoubeen?”激发学生对过去经历的兴趣。
3.引导学生思考：教师引导学生思考并分享自己曾经去过的地方，以及在那里发生的有趣事情。
二、讲授新课（用时10分钟）
1.过去时态介绍：教师讲解过去时态的构成规则，强调动词的变化形式。
2.举例说明：教师通过实际例句展示过去时态的用法，如“Iwenttotheparkyesterday.”
3.学生跟读：教师带领学生跟读例句，帮助学生熟悉过去时态的发音。
三、巩固练习（用时15分钟）
1.单词拼写：教师展示一些过去时态的动词，让学生拼写过去式形式。
2.句子翻译：教师给出一些描述过去经历的句子，让学生将其翻译成英文。
3.角色扮演：教师将学生分成小组，每组分配一个过去发生的故事，要求学生用过去时态进行角色扮演。
四、课堂提问（用时10分钟）
1.教师提问：教师提问学生关于过去时态的问题，如“Canyoutellmeaboutyourlastholiday?”
2.学生回答：学生用过去时态回答教师的问题，展示自己对过去时态的掌握程度。
五、师生互动环节（用时10分钟）
1.教师提问：教师提问学生关于过去时态的难点问题，如“Whydowechangetheverbinthepasttense?”
2.学生讨论：学生分组讨论过去时态的构成规则，分享自己的理解和发现。
3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调过去时态的构成规则。
六、拓展练习（用时5分钟）
1.学生创作：教师要求学生用过去时态创作一个简短的故事，描述一个有趣的过去经历。
2.学生展示：学生展示自己的故事，其他学生评价并提出改进意见。
七、总结与作业布置（用时5分钟）
1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调过去时态的重要性。
2.作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
教学时长总计：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-过去时态相关的故事书籍：推荐一些以过去时态叙述的故事书籍，如《哈利·波特》系列中的某些章节，让学生在阅读中自然接触到过去时态的用法。
-时光旅行主题的英文视频：寻找一些以时光旅行为主题的英文视频，如动画电影《时光机器》，通过观看视频，学生可以在轻松愉快的氛围中学习过去时态。
-英语歌曲：挑选一些包含过去时态歌词的英语歌曲，