北师大版 六年级下册心理健康 第二十课 青春起跑线 -身体警戒线｜教案.docx
北师大版六年级下册心理健康第二十课青春起跑线-身体警戒线｜教案
主备人
备课成员
教材分析
北师大版六年级下册心理健康第二十课青春起跑线-身体警戒线｜教案
本节课选自北师大版六年级下册心理健康教材，主要围绕青春期的身体变化，引导学生认识自己的身体警戒线，懂得尊重和保护自己。课程内容紧密结合学生的生理和心理发展特点，通过生动的案例和互动活动，帮助学生了解身体变化，培养健康的生活习惯和自我保护意识。
核心素养目标
1.让学生能够认识和理解青春期的身体变化，提高自我认知能力。
2.培养学生尊重自己和他人的身体界限，增强道德修养和社会责任感。
3.引导学生掌握健康的生活方式和自我保护方法，提升生活适应能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在小学阶段已经学习过一些关于身体的基本知识，如生理卫生和个人卫生，对身体的某些变化有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于青春期，对自身身体的变化充满好奇，同时也可能存在一定的困惑和焦虑。他们通常具有较强的学习能力和合作精神，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：面对青春期的身体变化，学生可能会感到迷茫和害怕，对如何处理这些变化缺乏信心。此外，由于文化和社会因素的影响，学生可能在理解性别角色和性别认同方面存在困难，需要引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先简要介绍青春期的生理变化，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和疑问。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的身体界限设定，增强实践操作能力和同理心。
3.利用多媒体资源，如视频和PPT，展示青春期的生理变化过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含青春期生理变化基础知识的PPT和视频，要求学生预习并记录关键点。
-设计预习问题：提出如“你认为青春期身体变化有哪些？你如何应对这些变化？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，理解青春期的基本知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。
-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个关于青春期的故事，引发学生对课题的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解青春期的生理变化，如激素变化、第二性征等，结合实际案例分析。
-组织课堂活动：分组讨论身体变化对日常生活的影响，进行角色扮演，模拟如何处理不适当的身体接触。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，通过实践加深对知识的理解。
-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统地传授青春期生理变化的知识。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何处理实际问题。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如制作关于青春期生理变化的宣传册。
-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和探索。
-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生根据课堂学习内容，认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。
本节课的重难点在于让学生正确理解和接受青春期的生理变化，学会保护自己，并通过实践活动提高自我保护技能。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）书籍资源：
-《青春期的秘密》——详细介绍青春期的生理和心理变化，帮助学生更好地了解自身的变化。
-《青少年心理