【核心素养目标】15.3串联和并联 教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级上学期.docx
【核心素养目标】15.3串联和并联教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级上学期
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
【核心素养目标】15.3串联和并联教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级上学期
教材分析
【核心素养目标】15.3串联和并联教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级上学期
本节课主要讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。教材通过实例引入概念，阐述两种连接方式的特点及其在实际生活中的应用。通过学习本节课，学生将能够理解串联和并联的概念，掌握它们的特点，并能够运用这些知识解决实际问题。本节课内容与人教版物理九年级上学期第十五章《电路》紧密相关，旨在培养学生的物理核心素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标聚焦于学生的物理观念、科学思维与创新实践。通过探究串联和并联电路的特点，学生将培养对电路基本概念的理解能力，发展科学思维，提升分析电路问题的逻辑思维。同时，通过设计并实践简单的电路连接，学生将提高实验操作能力，增强解决实际问题的能力，从而实现物理知识与实践技能的有机结合。
学情分析
九年级的学生在物理学习上已经具备了一定的知识基础，对电路的基本概念有初步的认识。在知识方面，学生已经学习过电流、电压和电阻等基本概念，能够理解简单的电路图。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力正在逐步提高，但分析问题和解决问题的能力还有待加强。
在素质方面，学生对物理学科的兴趣较为浓厚，但学习习惯和方法存在差异，部分学生可能缺乏持续的学习动力。在行为习惯上，学生可能存在对理论知识重视有余，而忽视实践操作的现象。
针对这些特点，本节课的教学设计需注重理论与实践相结合，通过生动的实例和实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和科学思维。同时，要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。对课程学习的积极影响在于，通过深入理解串联和并联，学生能够更好地掌握电路知识，为后续学习打下坚实基础。
教学资源
-人教版物理九年级上学期教材
-多媒体投影仪
-电路实验套件
-实验报告纸
-互动式白板
-教学PPT
-实物模型（电路元件模型）
-实验操作指导手册
-学生分组讨论指南
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师展示一个简单的串并联电路实物模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能分辨出这是串联电路还是并联电路吗？”
-学生观察并尝试回答。
-教师根据学生的回答，引出本节课的主题“15.3串联和并联”。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师通过PPT展示串联电路和并联电路的定义、特点及区别。
-教师讲解串联电路和并联电路的工作原理，并通过动画模拟展示电流的流动路径。
-教师通过实例讲解串联电路和并联电路在实际生活中的应用。
-教师引导学生通过互动式白板进行电路图的绘制，巩固对串联和并联电路的理解。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师给出几个串联电路和并联电路的练习题，让学生独立完成。
-学生完成练习后，教师挑选几位学生的答案进行讲解和讨论，纠正错误并强调重点。
4.课堂提问（用时5分钟）
-教师提问：“同学们，你们能举例说明串联电路和并联电路在实际生活中的应用吗？”
-学生回答，教师总结并给出评价。
5.师生互动环节（用时10分钟）
-教师将学生分成小组，每组一套电路实验套件。
-教师给出一个电路连接任务，要求学生利用所学的串联和并联知识完成电路连接。
-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-实验完成后，教师组织学生进行成果展示，并让学生互相评价。
6.总结与拓展（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调串联电路和并联电路的应用。
-教师提出拓展性问题：“同学们，你们还能想到其他的电路连接方式吗？它们有什么特点？”
-学生思考并回答，教师给出评价。
7.课堂结束（用时5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成一道相关的练习题。
-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励学生在课后进行自主学习。
教学资源拓展
1.拓展资源
-电学基础知识拓展：介绍电流、电压、电阻的关系，如欧姆定律，以及电功率的计算公式，让学生理解电路中的能量转化。
-电路图绘制技巧：提供电路图的规范绘制方法，包括元件符号、连线规则等，帮助学生提高电路图的阅读和绘制能力。
-电路仿真软件：介绍电路仿真软件（如Multisim、Proteus等），让学生在虚拟环境中模拟电路，加深对电路工作原理的理解。
-实际电路应用案例：收集生活中常见的电路应用案