三位数的加法笔算（不连续进位加）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx
三位数的加法笔算（不连续进位加）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
课题：
科目：
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课时：计划1课时
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一、教材分析
“三位数的加法笔算（不连续进位加）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版”章节主要围绕不连续进位的三位数加法笔算方法进行教学。通过具体例题和练习，使学生掌握三位数加法的计算规则，能够熟练进行不连续进位的加法运算。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生数学学科的核心素养，通过本节课的学习，使学生能够理解并运用三位数加法的笔算方法，提高运算能力；培养学生在解决问题过程中，形成合理的思考和解决问题的策略，增强逻辑思维和问题解决能力；同时，通过课堂互动和小组合作，发展学生的团队协作能力和沟通能力，提升数学学习的兴趣和自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握三位数加法的笔算方法，能够正确进行不连续进位的加法运算。
②培养学生独立思考、自主探究和解决问题的能力。
2.教学难点
①理解和掌握三位数加法中不连续进位的计算规则，特别是在不同数位上的加法运算。
②培养学生熟练运用加法交换律和结合律，提高计算速度和准确性。
③在实际计算过程中，培养学生检查和验证结果的能力，确保计算的准确性。
四、教学资源准备
1.教材：每位学生配备《苏教版二年级下册数学》课本，确保人手一册。
2.辅助材料：准备教学PPT，包含三位数加法的笔算步骤示例，以及相关练习题。
3.实验器材：无需特别实验器材。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备足够的学习用品，如纸笔等。
五、教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上一节课我们学习了三位数加法的笔算方法，那么今天我们要学习的是三位数加法中的一种特殊情况——不连续进位加法。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看看这节课我们要学习的内容。
2.学习三位数加法笔算方法
首先，我们来复习一下三位数加法的笔算方法。请大家回忆一下，我们在计算三位数加法时，是从个位开始相加，然后是十位，最后是百位。如果某一位上的数相加超过了10，就要向前一位进1。现在请大家拿出练习本，我们来写一个三位数加法的例子，大家一起来完成。
（教师板书例子，学生跟随教师在练习本上书写）
3.引入不连续进位加法
现在，我们已经掌握了三位数加法的笔算方法，那么接下来我们来学习不连续进位的加法。什么是不连续进位呢？就是不连续的两个数位上的数相加超过10，需要向前一位进1。比如，我们有一个加法题目：123+456。大家先自己尝试计算一下，然后我们一起来讨论。
（学生自主计算，教师选取几位学生的答案进行讨论）
4.分析不连续进位加法步骤
（1）从个位开始相加，如果个位上的数相加不超过10，就写在个位上，如果超过10，就向前一位进1，只写个位上的数。
（2）接着计算十位上的数，同样地，如果十位上的数相加不超过10，就写在十位上，如果超过10，就向前一位进1，只写十位上的数。
（3）最后计算百位上的数，按照上述方法进行计算。
现在，我们来一起分析一下刚才那位同学的计算过程，看看他哪里做得好，哪里需要改进。
（教师选取一位学生的计算过程进行分析）
5.练习不连续进位加法
（教师板书练习题，学生跟随教师在练习本上书写）
6.小组讨论与分享
现在，请大家分成小组，讨论一下在不连续进位的加法中，你们遇到的困难和解决方法。每个小组选一位代表，将你们的讨论结果分享给全班同学。
（学生进行小组讨论，教师巡回指导）
7.总结与反思
（学生分享自己的总结与反思，教师进行点评）
8.课堂小结
今天，我们学习了三位数加法中的不连续进位加法，通过具体例题和练习，大家已经掌握了这种计算方法。希望大家在课后能够多加练习，提高自己的计算能力。
（教师总结本节课内容，提醒学生课后复习）
9.作业布置
请大家完成课后练习第XX页的第XX题，巩固今天所学的知识。
（教师布置作业，学生记录）
10.结束语
同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！
（教师宣布下课，学生整理学习用品，离开教室）
六、学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.掌握了三位数加法笔算方法：通过本节课的学习，学生能够熟练运用三位数加法的笔算方法，从个位开始相加，正确处理不连续进位的情况。他们在课堂练习和课后作业中表现出了较高的计算准确率。
2.提高了逻辑思维能力：学生在解决不连续进位加法问题时，需要分析数位之间的关系，找出进位的规律。这种分析问题的过程有助于培养学生的逻辑思维能力。
3.增强了问题解决能力：学生在学习不连续进位加法时，遇