习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docx
习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册
设计思路
本节课以统编版语文四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》为教学内容，通过引导学生回忆生活中的难忘瞬间，激发学生的写作兴趣。课程设计注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生学会运用细节描写，生动地描绘自己的内心世界。教学过程分为情境导入、写作指导、范文欣赏、学生习作和点评总结五个环节，旨在提高学生的写作水平。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过写作练习，学生能够提升对语言文字的感知力和运用能力，锻炼逻辑思维和创造性思维，增强对美好事物的审美鉴赏力，并加深对文化内涵的理解和传承。
教学难点与重点
1.教学重点，
①运用细节描写，生动地表达自己的内心感受；
②学会捕捉生活中的细节，通过具体事例展现心儿怦怦跳的情感体验；
③培养学生独立思考和表达的能力，提高写作水平。
2.教学难点，
①学生如何将抽象的内心感受转化为具体的、生动的文字；
②如何引导学生关注生活中的细节，并将其巧妙地融入作文中；
③如何在作文中运用恰当的修辞手法，增强作文的表现力和感染力。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔
-课程平台：学校教学平台
-信息化资源：多媒体课件、学生作文范例
-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于心跳加速的科普视频，并记录下心跳加速可能的原因。
设计预习问题：围绕“我的心儿怦怦跳”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有没有过心跳加速的经历？当时发生了什么事情？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记，了解他们的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心跳加速的生理和心理原因。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能思考心跳加速与情绪的关系。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解心跳加速的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个学生因紧张而心跳加速的故事，引出“我的心儿怦怦跳”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解心跳加速的生理和心理机制，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片展示心跳加速的示意图。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己心跳加速的经历，并分析原因。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么心跳加速有时是正常的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，并从他人的经历中学习。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心跳加速的生理和心理机制。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析心跳加速原因的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解心跳加速的知识点，掌握分析原因的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生写一篇关于自己心跳加速经历的作文，并运用所学的细节描写技巧。
提供拓展资源：推荐一些关于生理心理学的书籍或网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的关于心跳加速的知识点和写