复式统计表（教学设计）-2024-2025学年数学三年级下册人教版.docx
复式统计表（教学设计）-2024-2025学年数学三年级下册人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为2024-2025学年数学三年级下册人教版教材中的“复式统计表”。主要内容包括：认识复式统计表，学会读取和分析复式统计表中的数据，以及如何制作简单的复式统计表。通过本节课的学习，学生能够掌握复式统计表的基本概念和制作方法，提高数据分析和处理能力。
核心素养目标
培养学生数据分析观念，通过复式统计表的学习，提升学生从多角度观察、分析和解释数据的能力。同时，发展学生数学建模意识，学会运用统计方法解决实际问题。此外，增强学生应用意识和创新意识，鼓励学生在实践中探索复式统计表的新应用。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在此前已经学习了单式统计表的基本知识，包括如何收集数据、制作图表以及如何从图表中读取信息。他们已经具备了一定的数据分析和处理能力，能够识别和分析简单的数量关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有着浓厚的兴趣。他们的逻辑思维能力和观察能力正在逐步发展，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过游戏和实际操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和符号来理解和解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在理解复式统计表的概念时，学生可能会遇到以下困难：如何正确区分和比较两个或多个数据系列；如何将数据有效地组织到表格中；如何从表格中提取和解读信息。此外，学生可能对如何制作复式统计表感到困惑，尤其是在确定表格结构和布局方面。此外，由于年龄特点，学生可能在集中注意力进行长时间的数据分析时感到疲劳。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与实践活动相结合的教学方法，通过讲解复式统计表的基本概念和制作步骤，结合实际案例，引导学生理解和应用。
2.教学活动：设计“数据侦探”游戏，让学生分组收集数据，制作复式统计表，并进行小组讨论，分享各自的数据分析结果。
3.教学媒体：利用实物教具（如卡片、图表）和多媒体设备（如投影仪），展示复式统计表的实例，增强学生的直观感受和互动体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于复式统计表的预习资料，包括PPT演示文稿和相关的教学视频，要求学生了解复式统计表的基本结构和用途。
设计预习问题：教师设计问题如“什么是复式统计表？它与我们日常生活中有什么联系？”引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集学生的预习反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解复式统计表的概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给教师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。
信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。
作用与目的：
帮助学生建立对复式统计表的基本认识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过讲述一个关于数据收集和统计的故事，引入复式统计表的主题。
讲解知识点：教师详细讲解复式统计表的结构、如何填写和读取数据。
组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生根据给定数据制作复式统计表。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师讲解的内容。
参与课堂活动：学生在小组活动中实际操作，制作复式统计表。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复式统计表的理论知识。
实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习制作复式统计表。
合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
作用与目的：
帮助学生掌握复式统计表的实际应用，提升数据分析能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置制作个人或小组的复式统计表，用于记录一周内某项活动的数据。
提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。
反馈作业情况：教师及时批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成自己的复式统计表。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对复式统计表的理解。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。
反思总结法：学生通过反思，提高自我学习和解决问题的能力。
作用与目的：
巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面，培养学生的自我反思能力。
知识点梳理
1.复式统计表的概念