人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》教学设计1.docx
人教部编版一年级道德与法治上册15《快乐过新年》教学设计1
一.教材分析
《快乐过新年》是人教部编版一年级道德与法治上册第15课的内容。本课以新年为主题，通过生活中的实例，让学生了解新年的意义，培养学生热爱生活、积极向上的态度。教材内容丰富，包括新年的来历、新年的习俗、新年的快乐时光等，旨在让学生在了解新年的同时，感受到新年的快乐，培养学生的家庭观念和社会责任感。
二.学情分析
一年级的学生对新年的认识停留在表面，知道新年是和家人团聚、吃美食、收压岁钱的时刻。但他们对新年的来历、习俗等深入了解不多。本课内容旨在让学生通过学习，深入了解新年，感受新年的快乐，培养他们积极向上的生活态度。
三.教学目标
让学生了解新年的来历和习俗，知道新年对于中国人来说意味着团圆和快乐。
通过学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
培养学生家庭观念和社会责任感。
四.教学重难点
教学重点：让学生了解新年的来历和习俗，感受新年的快乐。
教学难点：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
五.教学方法
采用情境教学法、谈话教学法和小组合作教学法。情境教学法通过设定新年场景，让学生身临其境，感受新年的快乐；谈话教学法通过教师与学生、学生与学生的互动，引导学生思考新年的意义；小组合作教学法通过小组讨论，培养学生团队协作能力。
六.教学准备
教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
学生准备：预习教材，了解新年的基本知识。
教学资源：多媒体课件、新年相关图片、视频等。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师通过向学生提问：“你们知道新年是什么时候吗？”“你们在新年的时候都做些什么？”引导学生回顾新年的基本知识，激发学生学习兴趣。
呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件呈现新年的图片和视频，让学生了解新年的来历和习俗。同时，教师引导学生谈论新年的快乐时光，让学生感受到新年的喜庆氛围。
操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在新年里的趣事，谈论新年的快乐时光。小组讨论结束后，每个小组选代表进行分享，其他同学给予评价。
巩固（10分钟）
教师通过提问方式检查学生对新年的了解程度，针对学生的回答，教师给予及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
拓展（10分钟）
教师引导学生思考：新年对于我们来说意味着什么？我们应该如何珍惜新年的时光？通过谈话教学法，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
小结（5分钟）
教师总结本课所学内容，强调新年的意义和快乐。要求学生课后和家人分享新年的知识，培养家庭观念。
家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生和家长一起制定新年的计划，包括新年的愿望、新年的活动等，培养学生的家庭观念。
板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计新年的板书，突出新年的意义和快乐。
教学环节时间
呈现10分钟
操练10分钟
巩固10分钟
拓展10分钟
家庭作业5分钟
课堂反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，有助于发现问题、解决问题，并不断改进教学方法，提高教学质量。在本节课《快乐过新年》的教学设计中，我进行了以下反思：
一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：在呈现新年的图片和视频时，学生对新年的来历和习俗理解不深，难以理解新年的意义。
解决办法：在呈现过程中，教师应引导学生关注新年的重要习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并解释这些习俗背后的文化内涵，帮助学生深入理解新年的意义。
问题二：在小组讨论环节，部分学生表现出内向、不敢发言的情况，影响课堂氛围和教学效果。
解决办法：教师应关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和引导，如邀请内向学生先从简单的问题开始回答，逐渐培养他们的自信心和表达能力。同时，教师可设置小组竞赛，激发学生的参与热情。
问题三：在家庭作业环节，学生对新年的计划制定不够认真，部分学生仅凭家长代笔完成。
解决办法：教师在布置作业时，应明确作业的目的和要求，提醒学生认真对待。同时，教师可设置作业展示环节，让学生在课堂上分享自己的新年计划，以此激发学生的积极性。
二、改进措施
针对新年的意义理解不深的问题，教师在呈现环节应注重对新年习俗的解读，引导学生关注文化内涵，加深对新年意义的理解。
为提高学生的课堂参与度，教师在小组讨论环节应关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和引导，设置小组竞赛，激发学生的积极性。
针对家庭作业完成不认真的问题，教师在布置作业时应明确要求，提醒学生认真对待。同时，设置作业展示环节，让学生在课堂上分享自己的新年计划，以此激发学生的积极性。
在教学过程中，教师应注重情感教育的融入，让学生感受到新年的快乐氛围，培养他们积极向上的生活态度。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助。
课堂结束后，教师应认真反思自己的教学效果，总结经验教训，