19 《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年-统编版六年级语文上册.docx
19《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年-统编版六年级语文上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课程设计以统编版六年级语文上册《只有一个地球》为蓝本，紧扣课文主题，引导学生认识地球的独特性，培养学生的环保意识。通过阅读、讨论、实践等环节，让学生深刻理解人与自然和谐共生的理念，激发学生关爱地球、保护环境的责任感。
核心素养目标
1.提升阅读理解能力，培养学生对文本的深入解读。
2.培养学生的环保意识，增强对自然资源的珍惜和保护。
3.培养学生的思辨能力，引导学生思考人与自然的关系。
4.增强学生的表达能力，通过口头和书面形式分享对地球的认识和感悟。
学情分析
六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在语文学习上已经具备一定的阅读基础和表达能力。在知识层面，学生对自然环境和地球资源有一定的了解，但往往停留在表面。在能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力逐渐增强，能够进行简单的分析和讨论。然而，部分学生可能对环保问题的认识较为模糊，缺乏主动关注和参与环保活动的意识。
在素质方面，学生的环保行为习惯有待提高，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾等不良行为。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响学生对环保内容的关注度和参与度。因此，本课程设计旨在通过教学活动，引导学生树立正确的环保观念，培养良好的环保行为习惯。
在教学实际中，学生可能对课文中的环境描写和人物形象产生共鸣，但同时也可能对环保问题的复杂性和严峻性感到困惑。针对这一情况，教师需引导学生深入思考，结合实际生活，认识到保护地球的重要性，从而激发学生积极参与环保行动的积极性。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板
-课程平台：统编版六年级语文教学平台
-信息化资源：环保图片、视频资料、网络环保资讯
-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、实地考察
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师展示地球的图片，引导学生观察地球的美丽和脆弱。
-提问：“同学们，你们知道我们生活的地球有哪些特点吗？”
-学生回答后，教师总结：“地球是我们赖以生存的家园，它美丽而脆弱，今天我们就来学习一篇关于地球的课文——《只有一个地球》。”
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：阅读课文，理解主要内容
-教师指导学生朗读课文，注意停顿和语气。
-学生朗读后，教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”
-学生回答后，教师总结：“课文通过一个小男孩的故事，告诉我们地球只有一个，我们要珍惜和保护它。”
-第二条：分析人物形象，体会人物情感
-教师引导学生分析小男孩的人物形象，提问：“小男孩为什么会对地球产生如此深的感情？”
-学生讨论后，教师总结：“小男孩的善良和责任感使他关心地球，他希望人们能够珍惜和保护地球。”
-第三条：探讨环保问题，提出解决方案
-教师提出问题：“面对地球面临的环境问题，我们应该怎么做？”
-学生分组讨论，提出自己的看法和解决方案。
3.实践活动（用时10分钟）
-第一条：绘制环保海报
-学生根据所学内容，绘制环保海报，表达对地球的关爱和保护。
-第二条：撰写环保倡议书
-学生以小组为单位，撰写环保倡议书，呼吁身边的人共同保护地球。
-第三条：实地考察
-教师组织学生到附近的公园或河流进行实地考察，观察环境状况，了解环保的重要性。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：地球面临的环境问题
-学生举例回答：“地球面临的问题有空气污染、水污染、森林砍伐等。”
-第二方面：保护地球的实际行动
-学生举例回答：“我们可以节约用水、减少垃圾、植树造林等。”
-第三方面：环保宣传的重要性
-学生举例回答：“环保宣传可以提高人们的环保意识，让更多的人参与到环保行动中来。”
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《只有一个地球》这篇课文，了解了地球的美丽和脆弱，以及保护地球的重要性。希望大家能够从自身做起，珍惜和保护我们的地球家园。”
-教师提问：“同学们，你们还有什么想说的吗？”
-学生分享自己的感悟和环保计划。
-教师点评学生的发言，强调环保的重要性。
（用时45分钟）
教学资源拓展
1.拓展资源：
-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织在环境保护方面的具体工作和成果。
-地球日资料：提供地球日的背景、历史和庆祝活动，以及每年的主题，让学生了解全球环保意识的普及和提升。
-环保科技进展：介绍当前环保科技的发展，如可再生能源、污染治理技术等，激发学生对环保科技的兴趣。
-环境保护法律法规：简要介绍与环