山东省郯城县七年级生物下册 4.4.2 血管教学设计3 （新版）新人教版.docx
山东省郯城县七年级生物下册4.4.2血管教学设计3（新版）新人教版
学校
授课教师
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授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：山东省郯城县七年级生物下册4.4.2血管教学设计3（新版）新人教版
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
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同学们，今天咱们这节课要一起走进人体内部的奇妙世界，探索血管的秘密。让我们一起揭开血管的神秘面纱，看看血液是如何在人体内穿梭的。准备好了吗？咱们这就出发！????
核心素养目标
1.观察与描述：通过观察血管模型和图片，学生能够准确描述血管的结构特征，如动脉、静脉和毛细血管的形态和功能差异。
2.探究与分析：学生能够运用实验方法，探究血管在不同生理条件下的功能变化，提升科学探究能力。
3.交流与合作：学生在小组讨论中，能够分享观察结果，合作完成对血管系统功能的理解，培养团队协作精神。
4.理解与应用：学生能够理解血管系统对人体健康的重要性，并将其应用于日常生活中，增强健康意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.血管的结构特点：学生需要理解动脉、静脉和毛细血管的结构差异及其功能。
解决办法：通过实物模型展示和比较，让学生直观感受血管的不同特点。
难点：
1.血液在血管中的流动原理：学生可能难以理解血液流动的方向和动力来源。
解决办法：设计模拟实验，让学生亲手操作，观察血液流动，并结合动画演示，帮助学生理解血液循环的动态过程。
2.血管系统与人体健康的关系：学生需要将抽象的概念与实际生活联系起来。
解决办法：通过案例分析和生活实例，引导学生思考血管健康对生活质量的影响，增强学习的实践性。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动形象的讲解，帮助学生理解血管的基本概念，接着组织小组讨论，激发学生的思考。
2.设计“血管寻宝”游戏，让学生扮演医生和病人，通过角色扮演，加深对血管系统功能和疾病预防的理解。
3.利用实验演示，让学生亲眼见证血液在血管中的流动，提高实验操作技能。
4.制作多媒体课件，结合动画和视频，直观展示血管的结构和血液循环过程，增强学生的视觉体验。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.“血液之旅”视频导入：播放一段关于血液在人体内循环的视频，引导学生思考血液流动的路径和重要性。
2.提问：同学们，你们知道血液是如何在人体内流动的吗？它在哪个器官里开始，又在哪里结束？
3.学生回答后，教师总结：血液通过血管在人体内循环，维持着我们的生命活动。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解血管的结构特点：展示血管模型和图片，讲解动脉、静脉和毛细血管的结构差异，如管壁厚度、管腔大小等。
-用时3分钟
2.分析血管的功能：通过案例，讲解血管在输送氧气、营养物质和代谢废物方面的作用。
-用时5分钟
3.介绍血液循环的原理：结合动画演示，讲解心脏泵血、血液流动的方向和动力来源。
-用时7分钟
三、实践活动（用时15分钟）
1.血管连接游戏：将学生分成小组，每组发放一套血管模型和连接器，要求学生按照正确的顺序连接血管，模拟血液循环。
-用时5分钟
2.角色扮演：学生分别扮演医生、病人和护士，模拟在医院进行血管检查和治疗的场景，加深对血管功能的理解。
-用时5分钟
3.血液循环实验：学生分组进行实验，观察血液在不同温度下的流动情况，分析血管的调节功能。
-用时5分钟
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.血管病变的原因有哪些？
-学生回答举例：饮食不均衡、缺乏运动、吸烟等。
2.如何预防和治疗血管疾病？
-学生回答举例：保持健康饮食、规律运动、戒烟限酒等。
3.血管健康对人体的意义是什么？
-学生回答举例：血管健康是保证身体各器官正常运作的基础。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.回顾本节课学习内容：血管的结构、功能、血液循环原理等。
2.强调重点：血管是人体内重要的循环通道，对维持生命活动至关重要。
3.布置作业：阅读教材相关内容，思考血管健康对生活质量的影响，下节课分享心得体会。
本节课用时共计45分钟，通过多种教学方法和实践活动，帮助学生掌握血管的知识，提高学生的实践能力和健康意识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-血管系统的详细解剖图：提供清晰、详细的血管系统解剖图，帮助学生更好地理解血管的分布和结构。
-血液循环的视频资料：收集关于血液循环的视频资料，包括动画演示和实际案例，以增强学生的直观感受。
-人体健康相关的科普文章：选取一些与血管健康相关的科普文章，如如何预防心血管疾病、健康饮食对血管的影响等，拓展学生的知识面。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆资源：建议学生