2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第六单元碳和碳的化合物《第二节探究二氧化碳的性质与制法》教学设计 .pdf

《探究二氧化碳的性质与制法》教学设计

—、教材分析

1.地位和作用：本课题位于鲁教版（五四学制）〔2024）初中八年级全一册第六单

元。二氧碳作为碳和碳的合物中的重要代表物质，是初中学学习的关键内容。

从知识体系来看，它上承氧气的学习，进一步深学生对气体相关知识的认识，同时

为后续学习酸碱盐等知识奠定基础。通过对二氧碳性质和制法的探究，能帮助学生

构建完整的元素合物知识框架，体会学实验在学学习中的重要性，培养学生的

科学探究能力和创新思维。

2.内容结构：教材首先介绍了二氧碳的物理性质，通过生活实例和实验让学生

直观感受。接着深入探究其学性质，如与水、石灰水的反应等，这些反应原理不仅

是重点知识，也与生活实际紧密相连。在二氧碳的制法方面，从反应原理的选择到

实验装置的设计，逐步引导学生思考，培养学生解决实际问题的能力。教材内容编排

由浅入深，符合学生的认知规律，注重知识的系统性和逻辑性。

二学情分析

1.知识基础：学生在之前的学学习中，巳经了解了一些常见的物质及其性质，

如氧气、水等，掌握了基本的学实验操作技能，对学实验探究有了初步的认识。

这为学习二氧碳的性质和制法提供了一定的知识储备和实验操作经验。

2.认知能力：八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生

动的实验现象充满兴趣，但在对实验现象的分析和抽象概念的理解上可能存在一定困

难。他们具有较强的好奇心和求知欲，渴望通过自主探究获取知识，但在探究过程中

的逻辑思维和问题解决能力还有待进一步提高。

3.学习特点：学生在学习过程中喜欢通过小组合作的方式交流探讨，在教师引导

下能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在实验操作的规范性、观察的细致性以及

对实验数据的分析处理能力上还需要加强指导。

三、课标目标

1.识与技能目标

学生能够说出二氧碳的主要物理性质和学性质，如无色无味气体、密度比空

气大、能溶于水，能与水、石灰水反应等。

掌握实验室制取二氧碳的反应原理、实验装置和操作方法，能正确书写相关

学方程式。

学会运用实验方法探究二氧碳的性质和制法，提高实验操作技能和观察、分析

实验现象的能力。

2.过程与方法目标

通过对二氧碳性质和制法的探究，经历“提出问题、作出假设、设计实验、进

行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价”等科学探究过程，培养科学探究能力

和创新思维。

在小组合作学习中，学会与他人交流和合作，提高团队协作能力和表达能力。

能运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，构建知识体系。

3.情感态与价值观目标

培养学生对学学科的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

通过对二氧碳在生活和生产中应用的了解，认识学与生活、社会的密切联系,

增强学生对生活和社会的责任感。

培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

四、教学重难点

1.教学重点

二氧碳的学性质，特别是与水、石灰水的反应原理。

实验室制取二氧碳的反应原理、实验装置和操作步骤。

2.教学难点

二氧碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性的探究过程和原理理解。

从反应物的状态、反应条件等角度选择合适的实验装置制取二氧碳，以及对实

验装置的改进和创新。

五、教学法

1.教学方法

实验探究法：通过设计一系列实验，如二氧碳的溶解性实验、与水反应实验、

与石灰水反应实验以及二氧碳的制取实验等，让学生亲身体验科学探究的过程，培

养学生的实验操作能力和科学探究精神。

问题驱动法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，如“二氧碳是否

能溶于水？”“二氧碳通入石蕊试液中变红的原因是什么？”“实验室制取二氧碳选

择哪种反应原