Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a~2c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docx
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教学设计
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新目标八年级英语下册
3.授课时间：2024年11月15日，第3节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生通过阅读理解故事中的寓意，提升跨文化交流意识和能力；通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达和合作学习的能力；通过分析故事中的语言和结构，增强学生的英语语言感知和运用能力，培养其批判性思维和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：八年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和阅读理解能力。他们能够识别常见的英语句型和简单的故事情节。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，一些学生可能对故事类题材特别感兴趣，愿意参与角色扮演和小组讨论。学生的学习能力方面，部分学生可能在口语表达和听力理解上表现较好，而另一些学生可能在写作和语法应用上需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢在小组中合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《Anoldmantriedtomovethemountains》这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对故事中蕴含的哲理理解不够深入；二是词汇量不足，难以理解某些复杂词汇和短语；三是口语表达时可能缺乏信心，尤其是在角色扮演环节；四是小组合作中可能出现沟通不畅或角色分工不均的问题。教师需要针对这些挑战，提供适当的教学策略和指导，以帮助学生克服困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板
-课程平台：人教新目标八年级英语下册配套教学平台
-信息化资源：英语故事音频、相关图片和视频资料
-教学手段：教科书、卡片、PPT演示文稿、学生活动手册
五、教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过展示一幅描绘自然景观的图片，引导学生思考人与自然的关系，进而引出课题《Anoldmantriedtomovethemountains》。教师用英语提问：“Whatdoyouthinkabouttherelationshipbetweenhumansandnature?”（你认为人与自然的关系是怎样的？）学生回答后，教师总结并引入故事主题。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）阅读故事
教师播放故事音频，让学生初步了解故事内容。播放结束后，教师提问：“Whathappenedinthestory?”（故事中发生了什么？）学生回答后，教师简要概括故事情节。
（2）分析故事
教师引导学生分析故事中的主要人物、情节和寓意。提问：“Whoarethemaincharactersinthestory?Whataretheircharacteristics?”（故事中的主要人物有哪些？他们的特点是什么？）学生回答后，教师总结并强调故事中的寓意。
（3）学习词汇和短语
教师挑选故事中的关键词汇和短语，如“movethemountains”、“bedetermined”、“finallysucceed”等，通过例句和游戏等形式帮助学生理解和记忆。
用时：10分钟
3.实践活动
（1）角色扮演
教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如老人、孩子、神仙等。学生根据角色进行角色扮演，模拟故事中的对话和场景。
（2）故事续写
教师要求学生发挥想象力，续写故事结局。学生可以自由发挥，也可以参考故事中的情节和人物。
（3）讨论故事启示
教师引导学生讨论故事中的启示，如坚持不懈、勇往直前等。学生可以分享自己的观点，也可以借鉴他人的意见。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
（1）故事中的寓意
举例回答：学生可以讨论故事中的寓意，如“只要我们有决心，就能克服困难”、“坚持不懈的努力终会成功”等。
（2）人物性格特点
举例回答：学生可以分析故事中人物的性格特点，如老人的坚持、孩子的善良、神仙的智慧等。
（3）故事中的转折点
举例回答：学生可以讨论故事中的转折点，如老人决定搬山、神仙的出现等。
用时：10分钟
5.总结回顾
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的寓意和人物性格特点。教师提问：“Whatdidwelear