Unit1_Let’s_Check_公开课教案【辽宁沈阳】.docx

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Unit1Let’sCheck公开课教案【辽宁沈阳】

授课教师：辽宁省沈阳市东北育才学校苗少利

一、教材分析：

本节课为人教版一年级起点英语五级上册Unit1ClassmatesLet’scheck部分。该部分是对前三课学习内容的复习，也是对前三课学习情况的评价。旨在帮助学生就本单元所学的基本词汇和功能交际用于进行梳理和复习，以帮助学生更有效记忆所学内容，发展综合语言能力。

二、学情分析：

五年级的学生英语已经有了自主学习能力，他们思维活跃，大部分学生基础好，发散思维强，能将新旧知有机结合并进行运用。基于学生这样的特点，教师在整合教材内容时将旧知也进行了梳理，引导学生在合适的情境下彻底消化本节课重难点。通过听、说、读、写多种方式培养学生的语言交际能力。

三、教学目标：

知识目标：掌握本单元的九个核心词汇：activepopularfriendlycarelesscleverpolitequietcutehelpful;能听懂以下三个问句Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/shelike?和Whatdoesshe/helikedoing?并能做出正确回答。能够读懂和听懂描述他人性格特征的短文，抓住文章大意和关键信息，并能流利地复述课文。

能力目标：能用所学词汇与基本功能句，描述人的基本信息。能借助关键词汇复述课文，能绘制写人的思维导图，写一篇作文。能在现实的情境中恰当运用所学。

情感态度与价值观：能够了解每个人都有各自不同的性格特征，懂得欣赏他人的优点。能够理解在生活中要交到新朋友，不忘老朋友。

四、重点难点：

重点：熟练掌握九个核心词汇：activepopularfriendlycarelesscleverpolitequietcutehelpful。能听懂以下三个问句Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/shelike?和Whatdoesshe/helikedoing?并能做出正确回答。

难点:了解以下三个句型Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/shelike?和Whatdoesshe/helikedoing?的区别与联系，并能正确回答与运用。能流利地写一篇介绍朋友的短文。在对教材深度与宽度二次创作时，能流利表达自己的思想。五、教法学法：

本课采用多媒体课件辅助教学，利用视频、图片、小组情景表演等活动来激发学生的学习热情，通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。

六、教学过程：?

新课导入：

活动一：Brainstorm借助多媒体课件，快速呈现已学的核心词汇，挑战学生的记忆力的方式，来复习本单元的核心词汇

活动二：Self-introduction复习完词汇，引导学生用已知的词汇来做自我介绍，让学生能很自豪地介绍自己，在真实语境中运用所学词汇。

活动三：Aguessinggame：一位同学站到教室前面，背对大屏幕，根据问题猜一猜Whoishe/she?练习功能句：Whatdoesshe/helikedoing?Whatdoeshe/shelooklike?Whatisshe/helike?

设计意图：运用头脑风暴的方式，集中学生们注意力，并快速说出已学单词，复习所学词汇，再让学生从熟悉的自我介绍作为热身，为学生创设一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生敢表达，乐表达，再用猜一猜他/她是谁的游戏，复习巩固了所学句型，为后面的语言输出准备。?

知识新授

活动一：Listeningpractice（听力练习）

呈现Andy的图片，他很高兴因为他交了一个新朋友，让学生带着问题去听，在听的时候，学会记笔记，抓关键信息。听完核对答案，然后在一起简要复述LiLei的情况，再次复习了Whatdoeshelooklike?Whatishelike?Whatdoeshelikedoing?功能句。

设计意图：借助多媒体，开展听力练习，帮助学生对所学的词汇与句型进行练习和巩固，加深理解并熟练掌握。

活动二：Jigsawreading（拼图阅读）

Andy还有两个朋友，让学生翻开书，找出他们是谁，然后组织学生拼图阅读，进行自主学习。对于两部分内容，设置不同的任务单，让学生相互学习时解决。然后检