《 分数的初步认识（二）》（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学三年级下册.docx
《分数的初步认识（二）》（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学三年级下册
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授课地点
教具
设计意图
嘿，同学们，今天咱们要一起探索分数的奥秘啦！??咱们已经认识了分数的基本概念，现在我们要深入挖掘分数的更多秘密。??这个环节，咱们将结合实际情境，通过动手操作、合作交流等方式，让分数变得生动有趣。??让我们一起在数学的世界里畅游，感受分数的魅力吧！??
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生们在上一个阶段已经对分数有了初步的认识，了解了分数的意义，能够识别简单的分数，并能够进行基本的分数加减运算。他们已经具备了一定的数感，能够理解分数表示整体中的一部分。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于分数这样的抽象概念，他们的学习兴趣较高。在能力上，他们已经能够进行简单的分数计算，但在理解和应用分数解决实际问题时，可能还存在一定的困难。学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过视觉和听觉来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解分数的实际意义和表示方法可能比较抽象，学生需要通过多次实践来加深理解；其次，分数的加减运算规则对于一些学生来说可能难以掌握，尤其是在处理异分母分数时；最后，将分数应用于解决实际问题，如比较分数大小、分数的乘除等，可能会让学生感到困惑。针对这些困难，教师需要提供丰富的教学活动和多样化的学习资源，帮助学生逐步克服。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的例子和直观的图形，帮助学生理解分数的概念和运算规则。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演分数的分子和分母，通过互动游戏加深对分数各部分关系的理解。
3.利用多媒体教学工具，如电子白板展示分数的演变过程，以及通过动画演示分数的加减运算，提高学生的视觉感知和操作技能。
4.设置小组合作项目，让学生在小组中共同解决实际问题，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，分数无处不在，今天我们就来探索分数的奥秘！??
2.回顾旧知：还记得我们之前学过的分数吗？是的，分数就是表示一个整体被平均分成几份，其中一份或几份的数量。今天我们要进一步了解分数的加减运算。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：首先，我会详细讲解分数加减运算的基本规则，包括同分母和异分母分数的加减方法。
2.举例说明：我会通过具体的例子，如将1/2加上1/4，来展示同分母分数的加法过程，以及将3/5减去1/5来展示异分母分数的减法过程。
3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考如何进行分数的加减运算，并鼓励他们举手发言。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，题目包括同分母和异分母分数的加减运算，以及分数与整数的加减运算。
2.教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。
四、实践操作（约20分钟）
1.角色扮演：我会让学生分成小组，每组选择一个分数加减的实际情境，如购物找零、分配食物等，然后进行角色扮演，展示如何使用分数加减来解决问题。
2.小组讨论：每个小组将他们的情境和解决方案分享给全班，其他同学可以提出问题和建议，共同讨论如何优化解决方案。
五、总结与反思（约5分钟）
1.总结：我会引导学生回顾本节课所学的内容，强调分数加减运算的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
2.反思：我会让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们提出改进建议。
六、课后作业（约10分钟）
1.布置作业：我会布置一些课后作业，包括分数加减运算的练习题，以及一些实际问题的解决题，帮助学生巩固所学知识。
2.作业反馈：在下一节课的开始，我会检查学生的作业完成情况，并对作业中的问题进行讲解和反馈。
知识点梳理
1.分数的概念
-分数表示整体中的一部分，由分子和分母组成。
-分子表示部分的数量，分母表示整体被分成的等份数。
-分数可以表示为“a/b”，其中a是分子，b是分母。
2.分数的分类
-真分数：分子小于分母的分数，表示部分小于整体。
-假分数：分子大于或等于分母的分数，表示部分大于或等于整体。
-整数分数：分子为0的分数，表示整体没有部分。
3.分数的表示
-分数可以用小数表示，例如1/2可以表示为0.5。
-分数可以用百分数表示，例如1/2可以表示为50%。
4.分数的比较
-比较两个分数的大小，可以通过通分或找公共分