11《避免冲突有方法》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册教科版.docx
11《避免冲突有方法》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11《避免冲突有方法》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册教科版
课程基本信息
1.课程名称：《避免冲突有方法》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期二第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生尊重他人、理解冲突的多元原因，提高学生沟通与合作能力，增强学生的情绪管理意识。通过案例分析和角色扮演，引导学生掌握有效的避免冲突的策略，促进学生形成积极的人际交往态度和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确定冲突的类型：通过案例分析，帮助学生识别不同类型的冲突，如观点冲突、利益冲突等。
-掌握避免冲突的方法：教授学生如何通过有效沟通、妥协、寻求共同点等方式来避免冲突。
-应用场景：举例说明在日常生活和学校环境中如何运用所学方法来处理冲突。
2.教学难点：
-情绪管理：学生在面对冲突时，往往难以控制自己的情绪，这需要学生学会冷静分析情况，避免情绪化的回应。
-沟通技巧：有效沟通是避免冲突的关键，难点在于帮助学生理解并实践倾听、表达和反馈的技巧。
-案例分析：对复杂案例的分析需要学生综合运用所学知识，难点在于如何引导学生从案例中抽象出普遍适用的策略。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合案例，系统讲解冲突的类型和避免冲突的方法。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，共同探讨解决冲突的策略。
3.角色扮演：通过模拟冲突情境，让学生体验不同的解决冲突的方式。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示冲突案例，增强视觉冲击力。
2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习沟通技巧。
3.小组讨论板：使用小组讨论板，鼓励学生即时记录和分享想法。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段校园生活中的冲突情景视频，提问学生：“你们如何看待这段视频中的冲突？如果你们遇到类似的情况，会怎么做？”
2.提出问题：引导学生思考冲突的普遍性和解决冲突的重要性。
讲授新课（15分钟）
1.教师讲解冲突的类型，包括观点冲突、利益冲突等，用时5分钟。
2.讲解避免冲突的方法，如有效沟通、妥协、寻求共同点等，用时5分钟。
3.通过案例分析，展示如何在实际情境中运用避免冲突的方法，用时5分钟。
巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“在你们的日常生活中，有哪些常见的冲突？你们认为如何避免这些冲突？”每组选代表分享讨论结果，用时5分钟。
2.角色扮演：学生分成角色扮演小组，模拟冲突情景，并尝试运用所学方法解决冲突，用时5分钟。
课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“在今天的课堂中，你们学到了哪些解决冲突的方法？”
2.学生回答，教师点评。
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“你们认为在处理冲突时，最重要的是什么？”
2.学生回答，教师引导总结：冷静、理性、尊重对方、有效沟通等。
3.教师提问：“你们在日常生活中如何做到这些？”
4.学生分享个人经验，教师点评。
创新教学环节（5分钟）
1.教师引入心理学小知识，如“情绪智力”，引导学生认识到情绪管理对避免冲突的重要性。
2.学生讨论情绪智力如何影响冲突解决，教师总结。
1.教师总结本节课的重点内容，强调避免冲突的方法和情绪管理的重要性。
2.学生分享学习心得，教师点评。
教学过程设计总计用时45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-冲突心理学研究：介绍冲突心理学的基本概念，如冲突的起因、冲突的发展阶段、冲突的心理机制等。
-冲突解决模型：探讨不同的冲突解决模型，如合作性解决、竞争性解决、妥协性解决等，以及它们在实际生活中的应用。
-社会心理学理论：介绍社会心理学中关于人际交往、群体动力学等理论，帮助学生理解冲突的社会心理背景。
-情绪管理技巧：提供一系列情绪管理技巧，如深呼吸、正念冥想、情绪日记等，帮助学生更好地管理自己的情绪。
2.拓展建议：
-阅读推荐：《非暴力沟通》-马歇尔·卢森堡，学习如何通过非暴力沟通技巧来避免冲突。
-观看视频：推荐一些关于冲突解决和情绪管理的教育视频，如TED演讲、心理学纪录片等。
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们阅读或观看的相关内容，讨论如何将这些知识应用到实际生活中。
-实践活动：鼓励学生在家庭、学校或社区中尝试应用所学的冲突解决和情绪管理技巧，记录实践过程和结果。
-心理咨询：对于对冲突解决和情绪管理有特别需求的学生，可以推荐他们