2018春济南版八年级生物下册第六单元第1章同步教学设计：6.1.2生物对环境的适应和影响.docx
2018春济南版八年级生物下册第六单元第1章同步教学设计：6.1.2生物对环境的适应和影响
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2018春济南版八年级生物下册第六单元第1章“生物对环境的适应和影响”，包括生物对环境的适应性和生物对环境的影响两个部分。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级所学的生物多样性、生物分类等知识相关联，通过本节课的学习，学生能够理解生物如何适应环境，以及生物对环境的影响，从而加深对生物与环境关系的认识。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和探究精神，通过观察生物对环境的适应现象，激发学生对自然界的兴趣。
2.培养学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析生物与环境的关系，提高逻辑推理能力。
3.增强学生的生态意识，使学生认识到生物对环境的适应和影响，树立保护环境的责任感。
学情分析
本节课针对八年级学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对生物现象有一定的认识。在知识层面，学生对生物的基本概念、生物分类、生物与环境的关系等有一定的了解。然而，在深入探讨生物对环境的适应和影响时，学生的知识可能较为浅显，对复杂环境因素的相互作用理解有限。
在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步发展，能够通过观察实验现象进行初步的分析。但在逻辑推理和综合运用知识解决实际问题的能力上，学生可能存在一定差距。此外，学生的动手操作能力在生物实验中显得尤为重要，部分学生可能缺乏实际操作经验。
在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能对生物学缺乏兴趣，影响学习积极性。学生的合作意识和团队精神在小组讨论和实验操作中显得尤为重要，需要教师在教学中加以引导和培养。
行为习惯上，学生在课堂上的参与度和纪律性较好，但在实验操作时，部分学生可能存在粗心大意、操作不规范等问题。这些问题可能会影响实验结果的准确性，需要在教学过程中加以纠正。
教学资源
-软硬件资源：生物实验器材（显微镜、培养皿、放大镜等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（植物、动物标本等）。
-课程平台：学校生物实验室、生物教学软件。
-信息化资源：生物教学视频、在线生物知识库、生物科普网站。
-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一幅自然景观图片，如森林、草原或海洋，引导学生观察并思考：“你们认为这些生物是如何适应它们所处的环境的？”
2.提出问题：引导学生提出关于生物适应环境的问题，如“为什么有些动物能在寒冷的极地生存？”
3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结学生的观点。
（二）讲授新课（20分钟）
1.生物对环境的适应性（10分钟）
-讲解生物对环境的适应性概念，介绍生物适应环境的几种方式：形态适应、生理适应、行为适应等。
-通过PPT展示不同生物适应环境的实例，如沙漠中的仙人掌、极地动物的海豹等。
-学生讨论：分组讨论，分享自己了解的生物适应环境的实例，并说明其适应方式。
2.生物对环境的影响（10分钟）
-讲解生物对环境的影响，包括生物对环境的正面影响和负面影响。
-通过PPT展示生物对环境影响的实例，如植物的光合作用、动物的食物链等。
-学生讨论：分组讨论，分享自己了解的生物对环境影响的实例，并分析其影响类型。
（三）巩固练习（10分钟）
1.实践操作：学生分组进行生物适应环境的实验操作，如观察植物在不同光照条件下的生长情况。
2.小组汇报：各小组汇报实验结果，教师点评并总结。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“生物适应环境的方式有哪些？”
2.学生回答：学生自由发言，教师简要总结学生的回答。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：引导学生思考生物适应环境和影响环境的关系。
2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。
（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何通过生物适应环境和影响环境的知识，为人类的生活提供启示？
2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。
（七）总结与布置作业（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调生物适应环境和影响环境的重要性。
2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解生物适应环境和影响环境的其他实例，下节课进行分享。
教学过程设计总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握生物对环境的适应性和生物对环境的影响这两个核心概念。他们能够识别并描述不同生物的适应策略，如形态适应、生理适应和行为适应，以及生物在生态系统中的角色和作用。
2.能