6.1.1环境对生物的作用教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级下册.docx
6.1.1环境对生物的作用教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.1.1环境对生物的作用教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级下册
设计意图
本节课旨在帮助学生理解环境对生物的作用，通过实验探究和案例分析，使学生认识到生物与环境之间的相互依存关系，提高学生对生物学知识的实际应用能力，为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生观察生物与环境之间相互作用的科学思维，增强探究自然规律的科学探究能力；提升对生物多样性保护的环境意识，形成尊重生命、关爱自然的伦理道德观念；学会运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高生物学知识的迁移应用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-环境因素对生物形态、生理和行为的影响：重点讲解光、温度、水、土壤等非生物因素以及生物因素（如竞争、捕食、共生等）如何影响生物的生长发育。
-举例：通过分析不同温度下植物的生长状况，理解温度对植物生长的影响；通过观察不同光照条件下植物的光合作用，探讨光照对生物的影响。
2.教学难点
-生物与环境相互作用的复杂性：理解生物与环境之间的相互作用是一个复杂的过程，涉及多个因素的共同作用。
-举例：在分析生物对环境的适应时，难点在于理解不同生物如何通过形态、生理和行为适应不同的环境条件，如沙漠植物如何适应干旱环境。
-环境因素影响的动态性：难点在于理解环境因素对生物的影响是动态变化的，需要考虑时间、空间等多方面因素。
-举例：在讨论生物对环境变化的响应时，难点在于理解生物如何通过遗传变异和自然选择适应环境的变化。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有济南版生物八年级下册教材。
2.辅助材料：准备与光照、温度、水分等环境因素相关的图片、图表，以及生物适应环境的视频资料。
3.实验器材：准备温度计、光照计、水培装置等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生探究学习的环境。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
1.创设情境：展示不同环境中生物的图片，如沙漠植物、极地动物等，引导学生思考生物与环境的关系。
2.提出问题：引导学生思考为什么不同生物会出现在不同的环境中，它们是如何适应这些环境的？
3.学生讨论：分组讨论，分享对问题的看法和初步的思考。
**二、讲授新课（15分钟）**
1.环境因素介绍：讲解光、温度、水、土壤等非生物因素对生物的影响。
-用时：5分钟
2.生物因素介绍：讲解生物与生物之间的相互作用，如竞争、捕食、共生等。
-用时：5分钟
3.生物对环境的适应：分析不同生物如何适应特定环境，如沙漠植物、深海生物等。
-用时：5分钟
**三、巩固练习（10分钟）**
1.小组活动：分组进行实验模拟，如模拟植物在不同光照条件下的生长。
2.讨论分享：各小组分享实验结果，讨论生物如何适应不同环境。
3.知识点回顾：通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
**四、课堂提问（5分钟）**
1.提问环节：教师针对重点和难点内容进行提问，如“环境因素是如何影响生物的生理活动的？”
2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和补充。
**五、师生互动环节（10分钟）**
1.案例分析：展示一个生物与环境相互作用的案例，如珊瑚礁的生态系统。
2.学生分析：学生分组分析案例，讨论生物如何适应和影响环境。
3.小组展示：各小组展示分析结果，教师点评并引导深入讨论。
**六、核心素养拓展（5分钟）**
1.伦理道德探讨：引导学生思考人类活动对生物和环境的影响，讨论如何保护生物多样性。
2.应用实例：介绍生物学知识在环境保护和生态建设中的应用实例。
**七、总结与作业布置（5分钟）**
1.总结：回顾本节课的重点内容，强调生物与环境相互作用的原理。
2.作业布置：布置相关练习题，要求学生课后完成，并准备下节课的讨论话题。
**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际反应和讨论情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够理解并掌握环境对生物的作用这一核心概念，包括非生物因素（如光、温度、水、土壤）和生物因素（如竞争、捕食、共生）对生物形态、生理和行为的影响。
2.观察能力：通过观察不同环境中生物的图片和视频，学生能够提高对生物与环境相互作用的观察和分析能力。
3.实验操作：在实验模拟活动中，学生能够掌握基本的实验操作技能，如使用温度计、光照计等，并能够根据实验结果进行合理的分析和解释。
4.思维能力：通