2024八年级物理下册第七章力第3节重力教学设计2新版新人教版.doc

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第3节重力

课题

重力

版本

人教版八年级

执教者

解读理念

以学生为本，充分发挥学生的主体作用。结合学生的生活、学习实际，创设情境，引导学生不断发觉问题、提出问题、解决问题，培育学生自主探究实力。

解读学生

学生对四周的一切充溢了新奇，日常生活常见的重力现象，可能没有关注，可以一步一步引导学生探究，激起他们在获得学问的同时，有更剧烈的求知欲。

解

读

教

材

内容标准

本课时主要落实课标“重力的由来”；“重力的大小、方向”；“重力的作用点——重心”；“重力的计算方法”

教学目标

学问与技能

1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力；

2、知道重力的方向、重心；

教学重点

重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向

教学难点

重力的大小与质量的关系及重垂线的应用

解读方法

教学方法

探究法、引导发觉法、阅读指导法、直观演示法和讲解法

学习方法

合作学习，探究学习

教学手段

多媒体教学

教学打算

实物教具、试验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，为学生供应了良好的学习氛围，和足够的试验器材，使学生的学习资源更为丰富。

教

学

过

程

教学环节

教学内容

老师活动

学生活动

目标达成

导

入

演示日常生活中重力现象

1、手中的粉笔，离开手后垂直下落；联想瀑布、蹦极等现象。

分析这些现象产生的缘由，绽开探讨

提高学生的学习爱好，培育视察思索实力

环

节

一

重力的概念及产生缘由

引入课文中“重力”的概念，分析重力产生的缘由和施力物体。

学生阅读课本中“重力的概念”思索并探讨问题

学生相识概念，知道缘由

环

节

二

探究“重力的大小与质量的关系”

老师演示试验：试验方法是：先用弹簧测力计分别测出质量不同的钩码分别受到的重力，指导学生探讨，填写表格

学生观看老师试验，仔细记录数据，探讨理解重力与质量的关系

明白重力与质量成正比，其比值是9.8牛/千克；提高学生动手实力

环

节

三

重力的方向

教学实先做演示试验：用细线把物体悬挂起来，让学生视察；指导一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。

学生视察重垂线试验；让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。在引导下，归纳得出重力的方向。

明白重力的方向是垂直向下的，能运用重垂线解决生活中的问题

环

节

四

重心

给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示试验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。

视察老师试验，探讨沟通。

理解重心的概念，并能找出物体的重心。

教

学

反

思

1、本节课重点是指导学生如何主动去视察思索、动手试验，初步驾驭探讨常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用学问解决问题的实力，养成良好的学习习惯。

2．由于八年级学生刚接触到力，对利用力的学问来探讨常见力，所以本节课依据按部就班的教学原则完成教学。

3．通过试验探究，熬炼了学生的动手试验实力，提高了综合思维实力。

板

书

设

计

一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫物重

二、物体的重力与物体的形态无关

三、物体的重力与物体的质量成正比

公式：G=mg其中g=9.8N/kg

四、重力的方向总是竖直向下的