吉林省长春市七年级生物下册 4.3.3空气质量与健康教学实录 新人教版.docx
吉林省长春市七年级生物下册4.3.3空气质量与健康教学实录新人教版
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吉林省长春市七年级生物下册4.3.3空气质量与健康教学实录新人教版
本节课主要围绕空气质量与健康展开，包括空气污染的来源、污染物对人体的危害、空气质量指数（AQI）以及如何改善空气质量等知识点。通过学习，学生能够了解空气质量与健康的关系，提高环保意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过学习空气质量与健康的关系，建立对环境问题的生命观念；通过探究空气质量监测方法，提升科学探究能力；通过讨论如何改善空气质量，培养环保意识和责任担当精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-空气污染物的种类与来源：重点强调有害气体（如二氧化硫、氮氧化物）和颗粒物（如PM2.5）的来源，例如工业排放、汽车尾气、扬尘等。
-空气质量指数（AQI）的理解：学生需要理解AQI的概念及其计算方法，能够根据不同指数级别判断空气质量状况。
-空气污染对人体健康的危害：详细讲解不同污染物对人体呼吸系统、心血管系统等的影响。
2.教学难点
-空气污染的复杂性与动态性：学生难以理解空气质量受多种因素影响，且变化多端，需要通过案例分析和模拟实验帮助学生建立直观认识。
-空气污染对人体健康影响的个体差异性：学生不易理解不同个体对污染物的敏感性和耐受性差异，需通过实例讨论和角色扮演来深化理解。
-改善空气质量的措施：学生可能难以理解如何从个人和社区层面采取有效措施改善空气质量，需要通过小组讨论和案例分析来启发思考。
教学资源
-软硬件资源：空气污染监测仪、多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源网站
-信息化资源：空气质量实时监测数据、空气污染科普视频、相关科学文献
-教学手段：实物模型、图片、图表、模拟实验、角色扮演活动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习空气污染的种类和来源，以及常见的空气污染物。
-设计预习问题：围绕空气质量与健康，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你生活中遇到过哪些空气污染现象？你认为这些污染对健康有什么影响？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气污染的基本概念和污染物类型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何减少日常生活中的空气污染。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示空气质量监测数据或相关新闻视频，引出空气质量与健康的关系，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解空气污染对人体健康的危害，结合实例如雾霾天气对呼吸系统的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的空气污染问题，并讨论可能的解决方案。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么PM2.5比PM10更危险？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟空气污染监测员或环保倡导者。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气污染对人体健康的危害。
-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于空气质量监测的实践作业，如设计一个简单的空气质量监测方案。
-提供拓展资源：提供与空气质量监测相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调空气质量监测的重要性。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究当地空气质量状况。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高个人环保意识。
教学方法/手段/资源：