八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第六课 公共利益的维护《公民的责任》教学设计 教科版.docx
八年级道德与法治上册第二单元公共利益第六课公共利益的维护《公民的责任》教学设计教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级道德与法治上册第二单元公共利益第六课公共利益的维护《公民的责任》教学设计教科版
设计思路
本课设计旨在引导学生理解公共利益的重要性，认识公民的责任与义务，培养学生的法治观念和社会责任感。通过案例分析和小组讨论，使学生深入理解公民在维护公共利益中的角色和作用，从而增强法治意识和公民素养。教学设计紧扣教科书内容，结合实际案例，注重学生的参与和实践，使学生在活动中提升道德与法治素养。
核心素养目标
培养学生法治意识，理解公共利益与个人利益的关系，形成维护公共利益的责任感；提升道德素养，学会在日常生活中践行公共利益，培养集体主义精神；增强社会责任感，积极参与社会公共事务，为构建和谐社会贡献力量。
学情分析
八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱。在道德与法治学习方面，他们对公共利益的认识初步形成，但理解深度有限，往往将个人利益与公共利益混淆。在知识层面，学生对基本法律概念有一定了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生分析问题、解决问题的能力尚需提高，合作学习和批判性思维能力有待培养。在素质方面，部分学生社会责任感不强，公共参与意识不足。此外，学生在课堂上的行为习惯差异较大，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。这些因素对课程学习产生一定影响，需要在教学过程中加以关注和引导，通过案例教学、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考深度。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板
-课程平台：道德与法治课程教学资源库
-信息化资源：公益宣传片、新闻报道、案例分析视频
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.教师通过播放公益宣传片或新闻报道，展示公共利益的案例，引导学生思考公共利益与个人利益的关系。
2.学生分享观看感受，教师引导学生认识到公共利益的重要性，引出本节课主题。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解公共利益的概念和特征，通过案例分析，让学生理解公共利益与个人利益的区别。
2.介绍公民在维护公共利益中的责任和义务，结合教材内容，讲解公民权利与义务的关系。
3.分析公民如何履行维护公共利益的义务，举例说明公民在日常生活中如何践行公共利益。
三、实践活动（用时15分钟）
1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟公共事件，讨论如何维护公共利益。
2.小组讨论：针对教材中的案例，分析公民在维护公共利益中的责任与义务。
3.课堂辩论：学生分组就“公共利益与个人利益孰轻孰重”进行辩论，锻炼学生的表达能力和思辨能力。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.公共利益与个人利益的关系：例如，在疫情防控期间，公民遵守防疫规定是维护公共利益，个人利益则体现在健康和安全上。
2.公民在维护公共利益中的责任与义务：例如，在环境保护方面，公民有责任减少污染，遵守环保法规。
3.公民如何践行公共利益：例如，参与社区志愿服务，关心弱势群体，参与公共事务的讨论和决策。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调公共利益的重要性。
2.总结公民在维护公共利益中的责任与义务，强调法治观念和道德素养的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中践行公共利益，为构建和谐社会贡献力量。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解公共利益的概念和特征，区分公共利益与个人利益的差异。
-学生了解公民在维护公共利益中的责任和义务，认识到个人行为对公共利益的影响。
-学生掌握公民权利与义务的关系，理解法治观念在维护公共利益中的重要性。
2.能力提升：
-学生在案例分析中提升了分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度思考问题。
-通过小组讨论和辩论，学生的表达能力和思辨能力得到锻炼，能够清晰、有逻辑地阐述观点。
-学生在角色扮演活动中，提升了合作能力和团队意识，学会了与他人共同完成任务。
3.素质培养：
-学生在参与课堂讨论和实践活动中，增强了社会责任感，认识到自己作为公民的责任和义务。
-学生通过学习，培养了法治观念，学会在日常生活中遵守法律法规，维护社会秩序。
-学生在践行公共利益的过程中，提高了道德素养，学会了关心他人，尊重他人，关爱社会。
4.行为习惯：
-学生在课堂上积极参与讨论，主动思考，形成了良好的学习习惯。
-学生在日常生活中，能够关注公共利益，关心社会热点，积极参与社会