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基于高职人才培养目标财务管理专业主干课程教学体系论文

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基于高职人才培养目标财务管理专业主干课程教学体系论文

摘要：本文以高职人才培养目标为背景，针对财务管理专业主干课程教学体系进行研究。首先，分析了高职人才培养目标与财务管理专业主干课程的关系，明确了财务管理专业主干课程的教学目标。其次，构建了基于高职人才培养目标的财务管理专业主干课程教学体系，包括课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等方面。最后，通过实证研究验证了该教学体系的有效性，为我国高职财务管理专业人才培养提供了理论依据和实践指导。

随着我国经济的快速发展，社会对财务管理人才的需求日益增长。高职教育作为我国人才培养的重要环节，肩负着培养高素质、高技能财务管理人才的重任。财务管理专业主干课程是高职财务管理专业人才培养的核心课程，其教学质量直接关系到人才培养的质量。因此，研究基于高职人才培养目标的财务管理专业主干课程教学体系具有重要意义。本文从高职人才培养目标出发，对财务管理专业主干课程教学体系进行了深入研究，以期为我国高职财务管理专业人才培养提供理论支持和实践指导。

第一章高职人才培养目标与财务管理专业主干课程的关系

1.1高职人才培养目标概述

(1)高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，其培养目标是培养适应社会需求的高素质技术技能型人才。高职人才培养目标强调学生在掌握专业知识的基础上，具备较强的实践能力和创新精神。这种人才培养模式旨在通过理论与实践相结合的教育方式，使学生能够在毕业后迅速适应工作岗位，为我国经济社会发展贡献力量。

(2)高职人才培养目标的具体内容主要包括以下几个方面：首先，学生应具备扎实的专业基础知识，能够系统地掌握财务管理的基本理论、方法和技能；其次，学生应具备较强的实践操作能力，能够熟练运用财务管理软件和工具，解决实际问题；再次，学生应具备良好的职业道德和职业素养，具备较强的团队协作精神和沟通能力；最后，学生应具备终身学习的能力，能够不断更新知识结构，适应社会发展的需要。

(3)高职人才培养目标的实现需要学校、企业和社会的共同努力。学校应优化课程设置，加强实践教学，提高教学质量；企业应积极参与人才培养，为学生提供实习和就业机会；社会应营造良好的就业环境，为高职毕业生提供广阔的发展空间。通过多方合作，共同推动高职人才培养目标的实现，为我国经济社会发展培养更多优秀人才。

1.2财务管理专业主干课程概述

(1)财务管理专业主干课程是高职教育中培养学生财务管理能力的关键课程。这些课程涵盖了财务管理的核心内容，包括会计学、财务管理、成本会计、审计学等。会计学课程旨在使学生掌握会计核算的基本原理和方法，熟悉会计凭证的填制和账簿的登记，培养其财务信息的处理能力。财务管理课程则侧重于培养学生的财务管理思维和决策能力，包括投资、融资、营运资金管理等方面。

(2)成本会计课程是财务管理专业的重要课程之一，主要教授学生如何计算和控制成本，以及如何通过成本分析来提高企业的经济效益。通过学习成本会计，学生能够掌握成本核算的方法和技巧，了解成本管理的重要性，并在实际工作中运用这些知识来优化企业的成本结构。

(3)审计学课程则侧重于培养学生的审计意识和审计技能，使学生了解审计的基本理论和实践操作，学会如何进行内部审计和外部审计。审计学课程不仅有助于学生掌握审计的方法和程序，还能够培养其严谨的职业态度和良好的职业道德，为将来从事审计工作打下坚实的基础。这些主干课程共同构成了财务管理专业学生的知识体系，为他们日后的职业生涯奠定了坚实的基础。

1.3高职人才培养目标与财务管理专业主干课程的关系分析

(1)高职人才培养目标与财务管理专业主干课程的关系紧密相连，两者相互依存，共同构成了培养高素质财务管理人才的基础。据《中国高等教育质量报告》显示，我国高职教育毕业生就业率连续多年保持在90%以上，其中财务管理专业毕业生就业率更是高达95%。这充分说明了财务管理专业在高职教育中的重要性。以某高职院校为例，其财务管理专业毕业生在企业财务部门、会计师事务所等领域的就业比例达到80%，这一数据表明财务管理专业主干课程的教学质量与人才培养目标的实现密切相关。

(2)高职人才培养目标强调学生具备扎实的专业知识、较强的实践能力和良好的职业素养。财务管理专业主干课程通过系统教授会计、财务管理、成本会计、审计等核心课程，使学生掌握财务管理的理论基础和实践技能。例如，在会计学课程中，学生通过学习会计核算方法，能够独立完成企业的财务报表编制；在财务管理课程中，学生通过案例分析，能够掌握财务决策的基本原则和技巧。这些