11 葡萄沟 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx
11葡萄沟教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11葡萄沟教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
教材分析
《11葡萄沟》选自统编版语文二年级上册，讲述了葡萄沟的美景和葡萄的香甜。本节课通过生动的语言描绘，让学生感受大自然的魅力，培养对家乡的热爱之情。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平，有助于提高学生的语言表达能力和审美情趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言文字运用能力。通过学习《葡萄沟》，学生能够欣赏自然风光，增强对家乡文化的认同感；同时，通过模仿和创作，提升语言表达和审美鉴赏能力，为终身学习打下基础。
学情分析
二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和表达。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但写作能力尚在培养阶段，对细节的观察和描述能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和审美情趣有待进一步培养。
本节课《葡萄沟》以生动的文字描绘了一幅美丽的自然画卷，与学生的好奇心和审美需求相契合。然而，由于二年级学生的生活经验有限，对葡萄沟的了解可能较为陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解和情感共鸣。此外，学生的注意力分散问题也可能影响课堂效果。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服注意力不集中的问题，同时通过互动和实践活动，提升学生的观察力、想象力和表达能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。
2.课程平台：班级学习平台或教学管理系统。
3.信息化资源：葡萄沟相关图片、视频资料、课文朗读音频。
4.教学手段：实物展示（葡萄、葡萄干等）、情景模拟、小组讨论、角色扮演。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.利用多媒体展示葡萄沟的美丽景色，引导学生观察图片中的葡萄、民居等元素，激发学生对葡萄沟的兴趣。
2.教师提问：“同学们，你们知道葡萄沟吗？你们见过葡萄吗？葡萄是什么样的？”引导学生分享对葡萄的认识，为新课学习做铺垫。
3.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于葡萄沟的文章，让我们一起走进这个美丽的地方。”
二、新课讲授（用时15分钟）
1.教师朗读课文，引导学生跟读，帮助学生熟悉课文内容。
2.分析课文中的生字词，讲解生字词的含义和书写方法。
3.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解文章的表达方式。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
2.教师带领学生模拟葡萄沟的生活场景，如摘葡萄、品尝葡萄等，让学生更直观地感受葡萄沟的风土人情。
3.学生以小组为单位，用画笔描绘自己心中的葡萄沟，展示作品并分享创作思路。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.问题一：葡萄沟的葡萄有哪些特点？请举例说明。
举例回答：葡萄沟的葡萄品种繁多，有紫色的、绿色的，还有味道酸甜可口的。
2.问题二：课文中的哪些句子让你感受到了葡萄沟的美丽？
举例回答：课文中有“满山遍野的葡萄，就像一片绿色的海洋”这句话，让人感受到了葡萄沟的美丽景色。
3.问题三：如果你来到葡萄沟，你会做什么？
举例回答：我会和朋友们一起去葡萄园摘葡萄，品尝葡萄的美味，还可以欣赏葡萄沟的自然风光。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师引导学生回顾课文内容，强调本节课所学的重点知识。
2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
3.教师总结：“通过今天的学习，我们了解了葡萄沟的美丽风光，感受到了家乡的韵味。希望大家在生活中多关注身边的美好，用自己的方式去表达对家乡的热爱。”
本节课重点在于培养学生的审美能力和语言文字运用能力，难点在于引导学生理解课文中的修辞手法。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图片资源：收集不同品种葡萄的图片，包括成熟和未成熟的葡萄，以及葡萄种植的图片，让学生了解葡萄的生长环境和品种多样性。
-视频资源：寻找关于葡萄沟的纪录片或旅游介绍视频，让学生通过视觉和听觉感受葡萄沟的自然风光和人文特色。
-文字资源：搜集关于葡萄种植、采摘和加工的科普文章，介绍葡萄的营养价值、种植技术以及葡萄在文化中的地位。
2.拓展建议：
-图片展示：在课堂上展示葡萄的不同生长阶段的图片，让学生观察葡萄从开花到成熟的整个过程，增强对植物生长周期的