11葡萄沟 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx
11葡萄沟教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11葡萄沟教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
教学内容
教材章节：统编版语文二年级上册《11葡萄沟》
内容：通过阅读课文，了解葡萄沟的美丽风光和丰富物产，感受新疆地区人民热情好客的民族特色。学习生字词，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生对中国传统文化的认识与热爱，提高学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《11葡萄沟》，学生能够增强文化自信，学习到民族地区的风土人情，同时锻炼独立阅读、表达和思考的能力，为形成良好的人文素养打下基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，把握葡萄沟的自然风光和风土人情。
2.学习生字词，提高识字量和词汇积累。
难点：
1.体会作者对葡萄沟的喜爱之情，理解文章的抒情手法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示葡萄沟的景色，帮助学生更好地理解课文内容。
2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入体会作者的情感，并引导他们用恰当的词汇表达自己的感受。
3.通过反复朗读和模仿，让学生在朗读中感受语言的节奏和韵律，培养语感。同时，结合课后练习，指导学生正确书写生字词。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：统编版语文二年级上册教学资源库
-信息化资源：葡萄沟风景图片、相关视频资料
-教学手段：课本、黑板、粉笔、彩色卡纸、绘画工具
教学过程
一、导入新课
1.教师出示葡萄的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”
2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的课文，就与葡萄有关，它叫《葡萄沟》。”
二、整体感知
1.教师范读课文，学生边听边思考：“这篇课文主要讲述了什么内容？”
2.学生回答后，教师总结：“课文主要讲述了葡萄沟的美丽风光和丰富物产，以及新疆地区人民热情好客的民族特色。”
三、品词析句
1.教师提问：“课文中有哪些词语能让你感受到葡萄沟的美丽？”
2.学生回答后，教师引导：“例如‘五光十色’、‘五光十色’等词语，形象地描绘了葡萄沟的美丽景色。”
3.教师出示生字词，带领学生朗读并解释字词的意思。
4.教师提问：“课文中哪些句子让你感受到了葡萄沟的美丽？”
5.学生回答后，教师引导：“例如‘那里的葡萄真是五光十色’这句话，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了葡萄的颜色。”
四、朗读感悟
1.教师提问：“请同学们齐读课文，感受一下课文的节奏和韵律。”
2.学生齐读课文，教师引导：“在朗读的过程中，你们是否能感受到作者对葡萄沟的喜爱之情？”
3.学生回答后，教师引导：“是的，作者通过对葡萄沟的描绘，表达了对这个地方的热爱。”
五、课堂小结
1.教师总结：“今天我们学习了《葡萄沟》，了解了葡萄沟的美丽风光和丰富物产，感受到了新疆地区人民热情好客的民族特色。”
2.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于葡萄沟的知识？”
3.学生回答后，教师鼓励：“非常好，希望你们课后能够继续探索更多关于葡萄沟的知识。”
六、拓展延伸
1.教师提问：“如果你们有机会去葡萄沟旅游，你最想做什么？”
2.学生回答后，教师引导：“希望大家能够通过这次学习，对葡萄沟有一个更加深入的了解，并珍惜我们身边的美景。”
七、作业布置
1.请同学们课后阅读课文，熟读课文中的生字词。
2.请同学们回家后，和家长一起分享你们对葡萄沟的了解。
学生学习效果
学生学习效果：
1.**知识掌握**：
-学生能够准确地识别和书写课文中的生字词，如“葡萄”、“沟”、“五光十色”等。
-学生能够理解并复述课文的主要内容，包括葡萄沟的自然风光、物产丰富以及当地人民的热情好客。
2.**阅读理解**：
-学生通过阅读课文，提高了对文章主旨和大意把握的能力。
-学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻，并理解其表达效果。
3.**朗读能力**：
-学生在老师的指导下，能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强了朗读的语感和节奏感。
-学生在朗读中学会了如何根据文章的情感和内容调整自己的语气和语速。
4.**文化素养**：
-学生通过学习《葡萄沟》，对中国西北地区的风土人情有了初步的认识，增强了文化自信。
-学生对民族地区的特色有了更深的理解和尊重，培养了多元文化意识。
5.**情感态度**：
-学生对葡萄沟的自然美景和当地人民的生活产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知世界的愿望。
-学生在了解葡萄沟的同时，也体会到了作者对家乡的热爱之情