2024年二年级品生下册《班集体真温暖》教学设计 北师大版.docx
2024年二年级品生下册《班集体真温暖》教学设计北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：2024年二年级品生下册《班集体真温暖》教学设计
2.教学年级和班级：二年级（2）班
3.授课时间：星期三第2节课
4.教学时数：1课时
??课堂氛围：阳光明媚的教室里，同学们围坐在一起，期待着这节充满温暖和感动的品生课。??
??教学目标：通过本节课的学习，让学生体会到班集体的温暖，培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。??
??教学重点：1.了解班集体的意义；2.学会珍惜集体，关心他人。
??教学难点：如何将班级温暖融入日常生活，形成良好的集体氛围。??
??教学过程：
1.**导入**：用一段温馨的班级回忆视频，唤起学生对班集体的美好回忆。（5分钟）
2.**新授**：
-通过小组讨论，让学生分享自己班级里的温暖故事，激发学生的情感共鸣。（10分钟）
-引导学生思考班集体的意义，总结出班集体是我们共同的家，是我们成长的摇篮。（10分钟）
3.**巩固**：
-设计“班级温暖接力”活动，让学生在活动中感受集体的力量，学会珍惜和关心他人。（15分钟）
4.**小结**：让学生谈谈这节课的收获，引导他们把班集体的温暖带到生活中去。（5分钟）
5.**作业布置**：请同学们回家后，为班集体做一件好事，下节课分享。（1分钟）
??课堂总结：通过这节课的学习，希望同学们能够珍惜我们共同的家园——班级，让我们的班级充满更多的温暖和快乐！??
核心素养目标
1.社会责任感：认识到自己在班集体中的角色，学会为集体贡献力量。
2.情感共鸣能力：通过分享和倾听，增强对他人情感的理解和共鸣。
3.团队合作精神：在集体活动中，学会协作、互助，共同完成任务。
4.沟通表达能力：通过讨论和分享，提高自己的表达能力和倾听技巧。
5.自我反思能力：在班级活动中，反思自己的行为，努力成为班级的正能量。
学情分析
二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。在知识层面上，学生对班级、集体等概念已有初步的认识，但对其内涵的理解还不够深入。在能力方面，学生的合作意识、沟通能力和自我表达能力有待提高。
在行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂纪律相对松散，需要教师通过有效的教学方法和班级管理来维持秩序。他们对新鲜事物充满好奇，但对抽象概念的理解和掌握还有一定的困难。
针对《班集体真温暖》这一课程，以下是对学情的具体分析：
1.学生层次：班级内学生个体差异较大，部分学生能积极参与课堂活动，表达自己的观点，而部分学生则较为内向，参与度不高。
2.知识方面：学生对班集体的概念有一定的了解，但对其温暖、团结等内涵的理解还不够深入。
3.能力方面：学生的合作能力、沟通能力和表达能力有待提高，特别是在集体活动中，如何与他人协作，共同完成任务，是他们需要重点培养的能力。
4.素质方面：二年级学生正处于培养集体荣誉感和责任感的关键时期，通过本节课的学习，有助于他们形成良好的班级氛围，增强团队协作精神。
5.行为习惯：学生在课堂上需要教师引导，以养成良好的学习习惯。此外，学生在集体活动中的行为规范也需要教师关注和引导。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解班集体的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享班级中的温暖故事，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3.案例分析法：选取班级生活中的真实案例，引导学生分析班集体温暖的具体体现，加深对知识的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示班级活动的照片和视频，直观地展现班集体的温暖。
2.教学软件互动：运用互动教学软件，设计趣味性的游戏和活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.现场教学：组织学生参观学校或其他班级，亲身体验班集体的温暖，增强教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布《班集体真温暖》的预习资料，包括PPT和视频，让学生了解集体的重要性。
设计预习问题：我会设计如“你经历过班级的哪些温暖瞬间？”等问题，引导学生思考集体的意义。
监控预习进度：我会通过微信互动和课堂提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解集体概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，写下自己的感受和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果以笔记或小作文的形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。
作用与目的：
帮助学生提前接触课程内容，激发学习兴趣