人教版七年级信息技术下第一单元第一课第一课时启动photoshop 教学设计.docx
人教版七年级信息技术下第一单元第一课第一课时启动photoshop教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课时旨在帮助学生掌握Photoshop软件的基本操作，通过学习启动Photoshop，熟悉软件界面，为学生后续学习图像处理技能打下基础。设计符合七年级学生的认知水平，结合实际操作，提高学生信息素养和审美能力。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息技术应用能力，通过学习Photoshop启动操作，增强学生对图像处理软件的熟悉度和操作技能。培养学生创新思维，通过实际操作激发学生创意潜能，提高审美鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-确保学生能够正确启动Photoshop软件。
-引导学生熟悉软件界面布局，包括工具箱、菜单栏、面板等基本元素。
-通过实际操作，让学生掌握如何打开和保存文件。
2.教学难点
-学生可能对电脑操作不够熟练，难以快速适应Photoshop的启动过程。
-理解菜单栏和工具箱中各功能按钮的作用，需要一定的认知能力。
-部分学生可能对软件界面布局感到陌生，需要教师耐心引导。
-例如，在讲解“文件”菜单中的“打开”和“保存”功能时，学生可能难以理解如何正确操作以打开和保存图片文件。
教学资源准备
1.教材：人教版七年级信息技术下册教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备Photoshop软件操作视频、示例图片等，辅助学生理解操作步骤。
3.实验器材：电脑教室，确保每台电脑安装有Photoshop软件，运行正常。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生动手实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发送Photoshop启动操作步骤的PPT和简要视频，要求学生预习软件启动流程。
-设计预习问题：提问学生关于软件启动可能遇到的问题，如“如何找到启动Photoshop的快捷方式？”
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和视频，了解软件启动的基本步骤。
-思考预习问题：学生思考软件启动过程中可能遇到的问题，如快捷方式的位置等。
-提交预习成果：学生将预习笔记和遇到的问题提交至微信群。
方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习资料，学生自主学习Photoshop启动流程。
-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：展示一张通过Photoshop处理的图片，引发学生对图像编辑的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解Photoshop软件的启动方法，包括打开软件和选择正确的启动模式。
-组织课堂活动：让学生分组尝试启动Photoshop，并分享启动过程中的体验。
-解答疑问：针对学生在尝试启动过程中提出的问题，如“为什么我的Photoshop无法启动？”
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，对启动过程中的关键步骤进行思考。
-参与课堂活动：学生分组实践启动Photoshop，并记录启动步骤。
-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，积极提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，使学生掌握启动Photoshop的正确步骤。
-实践活动法：通过分组实践，让学生亲身体验启动过程。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的协作能力和问题解决能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生尝试使用Photoshop打开一张图片，并保存为不同的格式。
-提供拓展资源：推荐一些在线教程和Photoshop入门书籍。
-反馈作业情况：通过学生提交的作业，了解学生对启动Photoshop的理解程度。
学生活动：
-完成作业：学生按照作业要求，尝试不同的启动方式，并保存图片。
-拓展学习：利用教师提供的资源，学习更多Photoshop的基础操作。
-反思总结：学生总结自己在启动Photoshop过程中遇到的问题和解决方法。
方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识点，并提高问题解决能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面
学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Photoshop软件的基本启动方法，包括通过双击图标、点击开始菜单、使用快捷键等方式启动软件。学生能够识别并记住软件启动后界面的主要部分，如菜单栏、工具箱、状态栏等，为后续学习图像处理技能打下坚实基础。
2.技能应用方面
学生在课堂活动中，通过实际操作启动Photoshop软件，能够应用所学知识解决实际问题。例如，学生能够使用