2024_2025学年高中生物第六章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园教案新人教版必修3.doc

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爱护我们共同的家园

教学目标

1、知道全球性生态环境问题有哪些

2、理解生物多样性的概念，知道生物多样性的价值和爱护生物多样性的措施

3、理解可持续发展是人类的必定选择

课型

复习课

教学重点

全球性生态环境问题、生物多样性的三个层次、生物多样性的价值、爱护生物多样性的措施

教学难点

对生物多样性概念的理解

教学过程

【学问回顾】

（一）请同学们回忆回答下列问题

1、全球性生态环境问题主要包括哪些？

2、什么叫生物多样性？

3、生物多样性的价值有哪些？

4、爱护生物多样性的措施有哪些？

5、爱护生物多样性的关键是什么？

6、爱护生物多样性是否意味着禁止开发和利用？

7、可持续发展的含义是什么？

（二）规律技巧

1、全球性环境问题

①全球气候变暖：成因、主要来源、主要危害、预防措施

②水资源短缺：成因、表现、结果

③臭氧层破坏：臭氧层作用、破坏缘由、危害

④酸雨：含义、形成缘由

⑤土地荒漠化：缘由、后果、治理措施

⑥海洋污染

⑦生物多样性锐减

2、生物多样性概念的理解及利用价值

（1）生物多样性的概念

①概念：地球上全部的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

②生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

（2）生物多样性的价值

①潜在价值：在生物多样性价值中，目前人类尚不清晰的价值，称为潜在价值。不清晰它的价值并不是没有价值，而是具有潜在价值。

②间接价值：对生态系统起到重要调整功能的价值，称为间接价值，也称为生态功能。如森林和草原对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调整气候等方面的作用。

③干脆价值：对人类有好用意义，旅游欣赏、科学探讨和文学艺术创作等作用的价值。如药用价值、工业原料、科学探讨价值、美学价值等。

3、持续性发展——人类必定选择

可持续发展的含义是“在不牺牲将来几代人须要的状况下，满意我们这代人的须要”，它追求的是自然、经济、社会的长久面协调的发展。

20世纪以来，人类创建了前所未有的物质财宝。但是，伴随着科学技术的进步和生产力的发展，人口剧增、资源奢侈、环境污染、生态遭到破坏等一系列社会问题反过来又严峻地威逼着人类的生存和发展。在这种形势下，人们重新谛视自己走过的历程，努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的、既能满意当代人的需求，而又不对后代人的发展构成危害的可持续发展道路。

可持续发展最早是由环境学家和生态学家共同提出来的。1978年，国际环境和发展委员会首次在文件中正式运用了这一概念。20世纪90年头以来，可持续发展已经成为经济学和社会学领域中的重要探讨课题。在制订发展战略时，追求可持续发展，已经成为国际社会的一个共同目标。

【跟踪演练】详见课件

课后作业