部编版语文四年级上册第二单元大单元教学设计.pdf

第

为学患无疑.疑则有进单

——［宋］陆九涕I元

本单元是围绕“提问”编排的阅策略单元，是继三年级“预测”后的

第二个阅策略单元。运用提问策略进行阅，有助于改变学生被动阅的

状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生

提问方法，培养问题意识，提高阅能力。

本单元的习作要素是“写一个人，注意把印象深刻的地方写出来”。教材

通过一段对话和一幅图片帮助我们打开思路，借助一位妈妈和绵羊之间的特征

关联，提示我们找到家人与动物之间的联系，将自己的家比作“动物园”，把家

人的外貌、喜好和性格结合起来，综合表现人物的特点。

这是本单元的语文要素。“从不同角度去思”就是提倡多角

度创意阅、个性化阅，运用提问策略进行阅。

阅沌时急试从不同地度大思%.提出门」的问愿

写一个人,注盘把印象最意的地方笃出的

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第二单元单元解读

【人文主题】

教材分析本单元是围绕“提问”编排的阅策略单元，是继三年级“预测”

后的第二个阅策略单元。运用提问策略进行阅，有助于改变学生被动阅的

状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问

方法，培养问题意识，提高阅能力。

【语文要素】

本单元的语文要素是“阅时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。

围绕提问策略，本单元编排了3篇精课文和1篇略课文，有童话、说明文、

散文等不同文体类型，引导学生在阅不同类型文章时都能够主动提问。每篇精

课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个

豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问。比如我们可能会提出

以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事

让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容。《夜间飞行的秘

密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围，鼓励学生思考从蝙蝠身上得到

了什么启示，从而了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣

和勇于创新的精神。《呼唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮

助的问题。略读课文蝴《蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试

解决问题。“语文园地”中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策

略进行了总结；“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，

引导学生进一步感受提问的意义。

本单元的习作要素是“写一个人，注意把印象深刻的地方写出来”。本单元

安排了习作“小小动‘物园’”，习作的重点是找出人物与动物的外貌、性格和

爱好等特点的相似之处来写作，让学生掌握如何抓住人物特点进行人物描写，即

要抓住人物与动物最突出的相似特点，来突出人物的外貌、性格和爱好等特征。

写作时比喻一定要恰当、并注意用词要生动形象。

一、单元语文要素册别衔接

单元语文要素进