第1课时 怎样搭得高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx
第1课时怎样搭得高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《怎样搭得高》，这是2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材中的章节。本节课主要让学生通过动手操作，探究不同形状、不同长度的积木搭建成不同高度塔的方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习到的几何图形和长度测量有关，通过实际操作，帮助学生巩固对长度和形状的认识，并激发学生对空间观念的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念，通过实际操作，让学生感知和体验不同形状的积木在高度上的变化，发展学生的空间想象能力。
2.增强学生的动手操作能力，通过搭建积木塔的过程，让学生学会运用几何图形进行实际操作，提高实践操作技能。
3.培养学生的合作意识，通过小组合作搭建积木塔，让学生学会与他人沟通、交流，共同完成任务，提升团队协作能力。
4.激发学生的创新思维，鼓励学生在搭建过程中尝试不同的搭建方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
1.重点：理解并掌握不同形状和长度积木搭建高度塔的规律。
解决方法：通过实际操作，引导学生观察和比较不同搭建方法对塔高的影响，通过小组讨论和展示，让学生总结出搭建规律。
2.难点：培养学生空间想象能力和创新思维。
解决办法：设计多样化的搭建任务，鼓励学生从不同角度思考问题，提供丰富的材料和工具，激发学生的创造力和想象力。同时，通过教师示范和指导，帮助学生逐步建立空间观念。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解积木搭建的基本原理，引导学生理解搭建规律。
2.实验法：组织学生动手操作，通过实际搭建体验不同的搭建方法。
3.讨论法：鼓励学生在小组内交流搭建经验，共同探讨如何提高搭建高度。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示不同形状积木的图片，激发学生兴趣。
2.实物操作：准备各种形状和长度的积木，让学生亲自动手操作。
3.视频辅助：播放搭建积木塔的示范视频，帮助学生直观理解搭建过程。
五、教学过程
（一）导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——《怎样搭得高》。你们知道，生活中有很多东西都是通过搭建得来的，比如我们的房子、桥梁，还有我们小时候玩的积木。今天，我们就来一起探索一下，如何用积木搭得更高。”
2.学生们互相交换眼神，表现出好奇和期待。
（二）新课讲授
1.老师拿出一些不同形状和长度的积木，展示给学生看：“同学们，你们看，这些都是我们今天要用的积木。它们有不同的形状和大小，我们可以用它们来搭建各种各样的东西。”
2.老师引导学生观察积木的特点：“这些积木有正方形、长方形、三角形等不同的形状，还有大、中、小不同的尺寸。我们要学会利用这些特点，搭建出更高的积木塔。”
3.老师开始讲解搭建积木塔的基本步骤：“首先，我们要选择一个稳定的底座，然后根据底座的形状和大小，选择合适的积木进行搭建。搭建时，要注意让积木之间紧密结合，这样才能保证塔的稳定性。”
（三）动手实践
1.老师将学生分成小组，每组发放一套积木，并说明：“现在，请大家按照刚才讲的方法，尝试搭建一个积木塔。注意，我们要尽量让塔搭得高一些，同时保持塔的稳定性。”
2.学生们开始动手实践，老师巡回指导，观察每个小组的搭建情况。
（四）小组交流
1.老师走到每个小组旁边，询问：“同学们，你们搭建得怎么样了？遇到了什么问题？”
2.学生们纷纷回答：“老师，我们遇到了问题，不知道怎么让塔搭得更高。”
3.老师鼓励学生：“没关系，我们可以一起讨论一下，看看有没有什么好办法。”
（五）总结规律
1.老师引导学生总结搭建积木塔的规律：“通过刚才的实践，我们发现，要让积木塔搭得更高，有几个关键点：一是选择合适的底座，二是让积木之间紧密结合，三是注意塔的稳定性。”
2.学生们开始积极思考，分享自己的搭建经验。
（六）拓展延伸
1.老师提出问题：“同学们，除了用积木搭建，你们还能想到其他方法让物体搭得更高吗？”
2.学生们踊跃回答，有的说可以用纸卷成圆柱形，有的说可以用瓶子堆叠。
（七）课堂小结
1.老师总结本节课的内容：“今天，我们学习了《怎样搭得高》这一课，了解了搭建积木塔的基本方法和规律。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，创造更多有趣的搭建作品。”
2.学生们点头表示认同，脸上洋溢着成就感。
（八）课后作业
1.老师布置作业：“请大家回家后，尝试用不同的材料搭建一个物体，并记录下搭建过程和心得体会。”
2.学生们认真听讲，期待着回家后的实践。
六、拓展与延