Unit5_Let’s_Check_名师教案【辽宁沈阳】.doc

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Unit5HaveaGreatTrip

Lesson3教学设计

沈阳市苏家屯区解放小学

高国艳

20184.16

课题：英语五年级下册Unit5

HaveaGreatTrip

课时：第三课时

教材分析

本节课位于5B教材的第五单元Lesson3Let’scheck。本单元主要是围绕Haveagreattrip.这一话题展开的。本单元讲授的是过去旅游的情况，也就是要求学生使用一般过去时谈论过去发生的事情。五年级学生第一次接触过去式，所以对他们来说有一定难度，这就要求学生熟练记住动词的过去时形式，尤其是一些动词的不规则变化。本节课是Lesson3的Let’scheck部分。这是一个检测和评价的板块。A,B,C,D分别通过听、说、读、写的活动来检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。也就是对本单元所学的重点词汇和功能句进行梳理和复习。重点词汇：wentto,dranktea,rowedaboat,atemeat,climbedamountain等单词和短语。巩固功能句：Wheredidyougo?Iwentto...通过本节的复习巩固，培养学生听、说、读、写的综合能力。小组合作能力，与人交流能力，以及通过谈论旅游，激发学生热爱祖国大好河山的情怀。

学情分析

五年级学生经过四年的学习储备了一些英语词汇，能就日常生活话题做简短叙述，能根据图片，词语和例句的提示，写出简短的语句。学生在四年级下学期就学习了关于旅游计划的内容，所以学生对本课话题比较熟悉，能够用学过的知识描述出旅游中所做的活动。本课的重点内容是复习和巩固本单元的重点词汇和功能句。掌握一般过去时。能够用一般过去时描述旅游中所做的活动。通过前三课的学习学生已经掌握了大量的描写活动的动词词组，而且也掌握了一般过去时。所以本节课的基本没有新知识的呈现。对学生来说没有什么难度。

教学目标

1.语言技能：

1)通过听音标号，复习本单元的重点词汇和功能句。

2)用一般过去时描述过去旅游活动，巩固本单元重点词汇和功能句。

3)能根据图片，词语或例句提示，写出简短的语句。

2.语言知识：

1)听懂对话内容，并进行描述。

2)阅读文本内容，能够描述他人的旅游活动。

3)巩固一般过去时构成方法和在实际运用中体会一般过去时的表意功能。

3.学习策略：

1)了解他人的活动，积极与小组成员合作，有效巩固一般过去时的使用方法。

2)运用整体语篇阅读的方法，了解他人的过去旅游活动。体会一般过去时的应用。

3)学生在小组中进行交流与合作，争取更多的交际机会。

4)学生通过多媒体的演示和运用进行资源的运用，从而提高学生的学习效果。

4.情感态度：

学生通过自由谈论，参与活动和游戏等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。

5.文化意识：

通过描述自己和他人的旅游经历，感受世界各国的美丽风光，了解各国的风俗，饮食特点，培养学生跨文化意识，激发学生热爱祖国的大好河山的情怀。

教学重点及难点

教学重点：通过听，说，读，写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句。

教学难点：掌握动词过去时的规则和不规则变化。

能够用一般过去时描述过去的活动。

教学基本策略及设计思路

本课的内容分为两个部分：第一部分是听力练习。我先让学生自由谈论他们昨天做的活动，然后看图片说一说图片中的人物所做的活动，预测活动内容，旨在复习巩固一般过去时，然后听录音标号，根据录音内容准确描述活动的内容，进一步巩固一般过去时。第二部分为两个小语篇。设计以语篇教学的理念为原则，以一位好朋友发了一条微信描述了她的旅游活动展开的，我尽量创设真实的情景，学生通过整体阅读来感知文本，通过回答相关的问题来检验学生的学习效果。在语篇中学习本课出现的单词，通过模仿例句，说出词的寓意来帮助学生记忆单词。为了活跃课堂气氛，品尝当地的美食，和茗茶，教师设计了现场品茶活动，给学生一种身临其境的感觉。在整体感知文本内容之后学生在小组中进行合作练习，描述朋友的旅游活动，然后以小组的形式在同学面前展示。以检测学生的学习情况，对本单元的重点词汇和功能句的掌握情况。为了培养学生听说读写的综合能力，教师在最后设计了写作练习。我让学生以帮助我的形式为我的朋友回复一篇微信内容，主题是去年我在新西兰进行英语培训的活动，要求学生根据我给出的图片和动词短语能够写出一篇旅游活动，培养学生的写作能力，尤其注意动词的过去时的拼写，检测学生掌握过去时的情况，能否准确写出过去发生的活动。把全班分成几个小组，选出几项活动，先讨论然后完成写作内容。最后在全班展示。

资源的开发及说明

为了本节课的教学