2024-2025学年高中语文 第六单元 智慧学习 第13课 读书：目的和前提 上图书馆教学实录 新人教版必修上册.docx
2024-2025学年高中语文第六单元智慧学习第13课读书：目的和前提上图书馆教学实录新人教版必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：读书：目的和前提
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的阅读素养和批判性思维。通过分析读书的目的和前提，学生能够提升对文学作品的理解能力，增强文化自觉和审美情趣，同时锻炼独立思考和表达的能力。此外，课程还将引导学生树立正确的阅读观念，培养终身学习的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解读书的目的，即通过阅读获取知识、提升自我、丰富人生经验。
②掌握读书的前提，包括选择合适的书籍、培养良好的阅读习惯、提高阅读效率。
2.教学难点，
①深入分析读书目的的多元性，帮助学生认识到不同类型书籍的阅读价值。
②培养学生根据自己的需求和兴趣选择书籍的能力，以及制定合理的阅读计划。
③引导学生克服阅读过程中的困难和挑战，提高阅读的持续性和深度。
④帮助学生认识到阅读不仅是获取知识的过程，更是个人成长和情感体验的积累。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《读书：目的和前提》相关教材章节。
2.辅助材料：准备与读书目的和前提相关的图片、图表，以及经典书籍封面展示，以增强视觉冲击力。
3.教学视频：选取与读书相关的教育视频，用于激发学生兴趣和辅助理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间，并准备书籍推荐清单，方便学生课后选择阅读。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一篇关于读书的文章——《读书：目的和前提》。请大家翻开课本，找到第六单元的相关内容。”
2.学生翻开课本，找到指定章节，开始阅读。
3.老师提问：“同学们，在阅读这篇文章之前，你们对读书有什么自己的理解？”
4.学生积极回答，老师认真倾听并做简要记录。
二、新课导入
1.老师总结学生回答，引出文章主旨：“同学们，读书的目的和前提是我们在阅读过程中需要关注的重要问题。接下来，我们将一起探究这篇文章是如何阐述这一主题的。”
2.老师带领学生分析文章结构，明确文章分为三个部分：读书的目的、读书的前提、读书的方法。
三、课文主旨内容探究
1.老师提问：“文章第一部分主要阐述了哪些读书的目的？请同学们找出相关段落，并用自己的话概括。”
2.学生阅读相关段落，举手回答。
3.老师点评并总结：“同学们，文章第一部分主要阐述了读书的四个目的：获取知识、提升自我、丰富人生经验、培养情感。”
4.老师提问：“那么，读书的前提有哪些呢？请同学们找出相关段落，并用自己的话概括。”
5.学生阅读相关段落，举手回答。
6.老师点评并总结：“同学们，文章第二部分主要阐述了读书的三个前提：选择合适的书籍、培养良好的阅读习惯、提高阅读效率。”
四、全文侧重点分析
1.老师提问：“同学们，通过阅读这篇文章，你们认为读书最重要的是什么？”
2.学生积极回答，老师认真倾听并做简要记录。
3.老师总结：“同学们，通过这篇文章，我们了解到读书最重要的是明确读书的目的和前提。只有明确了这些，我们才能更好地享受阅读的乐趣，提升自己的素养。”
五、课堂讨论
1.老师提问：“同学们，你们认为在现实生活中，如何做到选择合适的书籍？”
2.学生分组讨论，每组选派代表发言。
3.老师点评并总结：“同学们，选择合适的书籍需要考虑自己的兴趣、需求以及书籍的实用性。同时，还要关注书籍的作者、出版社等因素。”
六、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《读书：目的和前提》这篇文章，了解了读书的目的、前提和方法。希望大家在今后的阅读过程中，能够明确自己的目的，选择合适的书籍，养成良好的阅读习惯。”
2.老师布置课后作业：“请同学们课后阅读一篇文章，并思考以下问题：这篇文章的目的是什么？作者是如何阐述这一目的的？”
3.学生认真听讲，做好课后作业的准备。
4.老师宣布下课，学生起立向老师致敬。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-读书的目的：介绍不同学者对读书目的的看法，如培根的“知识即力量”、鲁迅的“读书是为了唤醒灵魂”等，以丰富学生对读书目的的认识。
-读书的前提：探讨影响阅读效果的因素，如阅读环境、阅读时间、阅读兴趣等，以及如何创造良好的阅读条件。
-读书的方法：分享一些有效的阅读方法，如快速阅读、深度阅读、批判性阅读等，帮助学生提高阅读效率。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读不同类型的书籍，如小说、散文、诗