Module 2 Unit 2 Its very old.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx
Module2Unit2Itsveryold.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
Module2Unit2Itsveryold.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册。本课内容以介绍历史文物为主，通过学习询问文物的历史年代、材质等信息，锻炼学生的听、说、读、写能力。课文内容贴近生活，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二、核心素养目标
培养学生对英语语言学习的兴趣，提高学生的跨文化意识，通过学习历史文物，增强学生对中华文化的了解和自豪感。提升学生的听说读写综合运用能力，特别是听说能力，使学生能够在实际交流中运用所学知识。同时，培养学生的观察力和分析能力，通过观察文物的描述，理解并分析其背后的历史和文化意义。
三、学情分析
四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定了解，但词汇量有限，对语法知识的掌握尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚处于起步阶段。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的参与度不高，课堂互动较少，这可能会影响他们的语言实践和表达能力。在素质方面，学生的跨文化意识有待加强，对历史文化的了解有限，这需要在教学中加以引导和拓展。
针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。其次，通过创设真实语境，帮助学生提高听说能力，同时加强阅读理解训练，提升他们的语言运用能力。最后，结合历史文物这一主题，引导学生了解中华文化，培养他们的跨文化意识。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物文物图片或模型、教学互动平板电脑
-软件资源：外研版英语四年级下册教材电子版、教学辅助软件（如英语听力软件、词汇学习软件）
-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库
-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习网站提供的视频、音频材料
-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论等
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对历史文物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们去过博物馆吗？你们最喜欢哪件文物？”
展示一些关于历史文物的图片或视频片段，如古代陶器、青铜器、书法作品等，让学生初步感受历史文物的魅力或特点。
简短介绍历史文物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.历史文物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解历史文物的基本概念、组成部分和年代。
过程：
讲解历史文物的定义，包括其主要类型和特点。
详细介绍历史文物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如文物材质、制作工艺、文化价值等。
3.历史文物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解历史文物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的历史文物案例进行分析，如故宫、长城、兵马俑等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史文物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对历史研究、文化传承的影响，以及如何通过文物了解过去的历史。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与历史文物相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的文物”、“历史文物的保护”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史文物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调历史文物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括历史文物的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调历史文物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史文物的短文或报告，如“我心中的历史文物”、“历史文物保护从我做起”等，以巩固学习效果。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：激发学生对历史文化的兴趣，促进课外学习。
过程：
介绍一些与历史文物相关的