4.2气温和降水单元整体教学设计(1) 2023-2024学年地理湘教版七年级上册.docx
4.2气温和降水单元整体教学设计(1)2023-2024学年地理湘教版七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：气温和降水单元整体教学设计
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升地理实践力：通过实地观察和模拟实验，学生能够识别和测量气温，理解降水类型及其分布。
2.增强人地协调观：学生认识到气温和降水对人类活动的影响，形成可持续发展的观念。
3.发展综合思维：学生学会分析气温和降水与地理环境之间的关系，提高地理空间思维的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.气温分布规律：理解不同纬度、地形对气温分布的影响。
解决方法：通过地图分析、对比实验，让学生直观感受气温变化。
难点：
1.降水形成原理：解释降水形成过程中的水汽输送、凝结、降水类型等复杂过程。
解决方法：结合动画演示，简化降水形成过程，帮助学生理解。
突破策略：
-利用多媒体资源，如气温分布图、降水量分布图，直观展示地理现象。
-设计小组合作探究活动，引导学生通过实验探究气温和降水的关系。
-结合实际案例，让学生将理论知识应用于生活，提高学习兴趣和实践能力。
教学资源准备
1.教材：湘教版七年级上册地理教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备气温分布图、降水量分布图、气象观测图片、降水形成过程的视频等多媒体资源。
3.实验器材：气温计、湿度计、蒸发皿等气象观测工具。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生安全操作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示不同地区的气候差异图片，提问学生：“你们认为这些地方为什么会有这么大的气候差异呢？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“气候类型”知识，提问：“还记得我们之前学习的气候类型有哪些吗？它们的特点是什么？”
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
-详细讲解气温的概念、测量方法和气温分布规律。
-通过地图分析，展示不同纬度、地形对气温分布的影响。
-举例说明：
-以我国夏季高温的原因为例，解释地形对气温的影响。
-以赤道地区气温高的原因为例，解释纬度对气温的影响。
-互动探究：
-引导学生分组讨论，分析不同地区的气温分布特点。
-设计模拟实验，让学生体验气温变化对生活的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
-学生根据所学知识，绘制气温分布图，展示不同地区的气温差异。
-学生分组进行气象观测实验，记录气温、湿度等数据。
-教师指导：
-及时给予学生指导和帮助，纠正实验中的错误。
-引导学生分析实验数据，总结气温分布规律。
4.拓展延伸（约10分钟）
-提问学生：“气温和降水对我们的生活有哪些影响？”
-引导学生思考如何根据气温和降水情况，制定合理的农业生产计划。
5.总结反思（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调气温和降水对地理环境的影响。
-学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获。
6.课后作业
-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
-收集关于气温和降水的资料，撰写一篇短文，探讨气温和降水对人类活动的影响。
知识点梳理
1.气温的概念与测量
-气温是指大气中温度的高低，通常用摄氏度（℃）作为单位。
-测量气温的仪器是温度计，包括水银温度计、酒精温度计等。
2.气温的分布规律
-全球气温分布呈现从赤道向两极递减的趋势。
-海陆热力性质差异导致同纬度地区，夏季陆地气温高于海洋，冬季相反。
-高山气温随海拔升高而降低，每升高100米气温下降约0.6℃。
3.影响气温分布的因素
-纬度因素：纬度越低，太阳高度角越大，太阳辐射越强，气温越高。
-海陆因素：陆地比热容小于海洋，所以陆地气温变化幅度大于海洋。
-地形因素：山地对低层大气流动有阻挡作用，导致山地迎风坡和背风坡气温差异。
4.降水的概念与测量
-降水是指大气中的水汽凝结后落到地面的现象，包括雨、雪、冰雹等。
-测量降水的仪器是雨量计，单位是毫米（mm）。
5.降水的类型
-根据降水形成原因，分为对流雨、锋面雨、地形雨等。
-对流雨：热带地区对流旺盛，空气上升冷却凝结形成。
-锋面雨：冷暖空气相遇，暖湿空气被抬升凝结形成。
-地形雨：湿润空气流经山地，受地形抬升冷却凝结形成。
6.影响降水分布的因素
-纬度因素：赤道附近降水多，两极附近降水少。
-海陆因素：沿海地区降水多，内陆地区降水少。
-地形因素：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
7.气候对人类活动的影响
-气候影响农业生产，不同气候条件适合种植