九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 4 Natural disasters教学实录2 牛津深圳版.docx
九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters教学实录2牛津深圳版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters，包括自然灾害的相关词汇、句子结构以及阅读理解。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接前几课对环境保护的探讨，引导学生关注自然灾害这一环境问题，帮助学生拓展对环境问题的认识。同时，通过学习本节课内容，学生可以复习并运用已学到的词汇和句型，提高英语阅读理解能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习自然灾害的相关词汇和句子结构，学生能够提高英语口语和书面表达能力。同时，通过探讨自然灾害这一环境问题，培养学生对环境保护的意识和责任感，增强学生的跨文化理解能力。此外，通过阅读理解练习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心词汇：重点讲解与自然灾害相关的词汇，如earthquake,flood,tsunami,typhoon等，确保学生能够准确理解和运用。
-句子结构：强调使用正确的时态和语态来表达自然灾害发生的过程和影响，例如使用过去时描述地震的发生，现在完成时描述地震的后果。
-阅读理解：引导学生理解文章的主旨和大意，提取关键信息，如灾害的类型、影响范围和应对措施。
2.教学难点：
-词汇辨析：自然灾害的词汇中有些非常相似，如flood和drought，需要学生能够区分它们的意义和用法。
-复杂句型：文章中可能包含一些复杂的句型，如定语从句和状语从句，学生可能难以理解其结构和功能。
-文化理解：自然灾害在不同文化背景下可能有不同的应对策略，学生需要理解并尊重不同文化的差异。
例如，在讲解flood和drought时，教师可以通过对比它们在不同语境下的用法来帮助学生区分；在处理复杂句型时，可以提供图表或例句来辅助学生理解；在文化理解方面，可以通过讨论不同国家的灾害应对案例来拓宽学生的视野。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解自然灾害的定义、类型和影响，帮助学生建立基本概念。
2.讨论法：组织学生就自然灾害的应对措施进行小组讨论，提高学生的参与度和批判性思维。
3.案例分析法：通过分析真实的自然灾害案例，引导学生理解理论知识与实际应用的关系。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示自然灾害的图片和视频，增强视觉效果，激发学生兴趣。
2.互动软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟活动学习自然灾害的知识。
3.网络资源：引入相关的网络资源，如在线地图和灾害新闻报道，拓展学生的知识视野。
教学过程
一、导入新课
（教师）
同学们，大家好！今天我们来学习的是九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters。首先，请大家回顾一下之前我们学过的关于环境保护的知识，比如污染、浪费等。今天我们要探讨的是另一种环境问题——自然灾害。
（学生）
（回忆并回答）
二、新课导入
（教师）
很好，大家已经复习了环境保护的相关知识。接下来，我们来看看自然灾害。自然灾害是指由自然因素引起的、对人类生活和环境造成重大影响的事件。那么，自然灾害有哪些类型呢？
（教师展示PPT，介绍自然灾害的类型）
-地震
-洪水
-海啸
-台风
-干旱
（学生）阅读PPT内容，了解自然灾害的类型。
三、词汇学习
（教师）
（学生跟读）
（教师）
这些单词中有些是名词，有些是动词。例如，earthquake（地震）是名词，而toearthquake（地震发生）是动词。请大家用这些单词造句。
（学生练习造句）
四、句子结构分析
（教师）
自然灾害不仅涉及词汇，还有句子结构。比如，以下句子：“Anearthquakestruckthecitylastnight.”这个句子中，“Anearthquake”是主语，“struck”是谓语，“thecity”是宾语，“lastnight”是时间状语。请大家找出这个句子中的主语、谓语、宾语和时间状语。
（学生）找出句子成分
五、阅读理解
（教师）
现在，我们来看一篇关于自然灾害的短文。请大家阅读以下文章，并回答问题。
（教师展示短文）
Afterasevereearthquakestruckthecity,ma