2 阳光下物体的影子（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册 教科版.docx
2阳光下物体的影子（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册教科版
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教材分析
《阳光下物体的影子》是三年级下册科学教材中的一课，以生活中的影子现象引入，引导学生观察和探究影子的形成原因。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力、探究能力和科学思维，符合三年级学生的认知水平和教学实际。
核心素养目标分析
教学难点与重点
1.教学重点
-理解影子形成的原因：重点在于使学生认识到影子是由于光的直线传播被物体阻挡而形成的。
-掌握影子变化规律：通过实验和观察，学生需要学会分析影子随物体位置和光源角度变化而变化的规律。
2.教学难点
-影子形成原理的抽象理解：对于三年级学生来说，理解光的直线传播这一物理现象较为抽象，需要通过具体实例和直观演示来帮助理解。
-影子大小和方向变化的规律：学生可能难以理解影子大小和方向如何随着物体与光源的相对位置变化而变化，需要通过实际操作和多次实验来逐步掌握。
-实验操作的精确性：在实验中，学生需要学会如何精确地调整光源和物体的位置，以及如何观察和记录影子的变化，这对学生的动手能力和观察能力提出了挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于引入影子概念，解释光的直线传播原理。
2.实验法：通过学生亲手操作实验，观察影子变化，加深对影子形成和变化规律的理解。
3.讨论法：鼓励学生分享实验观察结果，讨论影子变化的可能原因，培养合作学习和表达能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频展示影子形成的过程，激发学生兴趣。
2.实物演示：使用透明物体和光源，直观展示影子形成原理。
3.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中模拟实验，提高学习效果。
教学过程
一、导入新课
（教师站在教室前，面带微笑，用轻松的语气）
同学们，今天我们来学习一个有趣的现象——阳光下物体的影子。你们在生活中有没有注意到影子呢？比如，当太阳高高挂起，我们走在路上，地上就会出现我们的影子。那么，你们想知道影子是怎么形成的吗？今天我们就一起来探索这个奥秘。
（学生纷纷举手，表达对影子现象的好奇）
二、新课讲授
1.影子的形成原因
（教师拿起一块透明的塑料板，在阳光下进行演示）
同学们，请看，我手中这块透明的塑料板在阳光下，没有形成影子。这是因为塑料板是透明的，光线可以穿过它。那么，如果我们换成一块不透明的板，会发生什么呢？
（教师将不透明的板放在阳光下，引导学生观察）
同学们，看，不透明的板在阳光下就形成了影子。这是因为不透明的板阻挡了光线，光线只能从板的背后通过，形成了影子。
2.影子的变化规律
（教师引导学生在黑板上画出一个简单的光线路径图，并标注光源、物体和影子）
同学们，现在我们知道了影子是由物体阻挡光线形成的。那么，影子的大小和方向会受到哪些因素的影响呢？
（教师邀请学生进行小组讨论，讨论影子变化的原因）
3.影子实验
（教师分发实验器材，引导学生进行实验）
同学们，接下来，我们要进行一个有趣的实验。请大家按照实验步骤，观察并记录影子的大小和方向的变化。
实验步骤：
（1）将不透明的物体放在阳光下，观察并记录影子的大小和方向；
（2）改变物体的位置和光源的角度，重复观察并记录；
（3）比较不同情况下影子的大小和方向的变化。
（学生分组进行实验，教师巡回指导）
三、课堂总结
（教师回到讲台，总结实验结果）
同学们，通过实验，我们发现，影子的大小和方向会受到物体与光源的相对位置和角度的影响。当物体离光源越近，影子越大；当物体与光源的角度越大，影子越短。
四、课后作业
（教师布置作业，鼓励学生课后进行思考）
同学们，今天的课就到这里。请大家完成以下作业：
1.回顾本节课的内容，用自己的话解释影子形成的原因；
2.观察家中或校园中的影子，记录下它们的大小和方向变化；
3.尝试设计一个实验，探究影子变化的规律。
五、课堂反思
（教师对课堂教学进行反思）
今天的课，我们通过实验和观察，了解了影子形成的原因和变化规律。在教学过程中，我发现同学们对影子现象非常感兴趣，积极参与实验和讨论。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，设计更多有趣、实用的教学活动。同时，也要关注学生在实验操作和观察过程中的细节，提高他们的科学素养。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《光与影的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了光的基本性质和影子形成的原因，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解光的行为和影子的形成。
-《太阳、地球和月亮》：通过介绍太阳、地球和月亮之间的关系，学生可以了解到太阳光是如何照射到地球上的，以及不同时间太阳光角度的变化对影子的影响。
-《生活中的物理现象》：这本书收集了日常生活中常见的