7.3《解决问题》2024-2025学年二年级上册数学Word教学设计设计（人教版）.docx
7.3《解决问题》2024-2025学年二年级上册数学Word教学设计设计（人教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
7.3《解决问题》2024-2025学年二年级上册数学Word教学设计设计（人教版）
本课内容选自人教版二年级上册数学第7.3节“解决问题”，属于数学基础知识中的应用题教学。教材通过具体问题情境，引导学生学习如何分析问题、列出算式、进行计算和解答问题。本节课的设计旨在通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析能力。学生将通过实际问题情境，学会运用数学语言描述现实世界，发展逻辑推理能力，通过图形和模型理解问题，提高数学运算的准确性和效率，并学会从数据中提取信息，形成对数学与生活关系的直观认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点在于引导学生理解应用题中的数量关系，能够正确列出方程或算式。
-例如，通过“小明有5个苹果，给了小红3个，还剩多少个？”这样的问题，让学生理解“减法”在解决实际问题中的应用。
2.教学难点：
-难点在于帮助学生将实际问题转化为数学模型，并正确选择解题策略。
-例如，在解决“小华买了3本书，每本书12元，一共花了多少钱？”时，难点在于学生能否理解单价、数量和总价之间的关系，并能正确运用乘法计算。
-另一个难点是学生在解决复合应用题时，如何正确处理多个条件之间的关系，如“小猫和小狗一共有8条腿，小猫有4条腿，小狗有多少条腿？”这个问题要求学生能够理解并应用“除法”来解决问题。
-教师需要通过实例分析和练习，帮助学生逐步克服这些难点，提高他们的问题解决能力。
四、教学资源
-硬件资源：实物教具（如苹果、书本模型）、电子白板、计算机
-软件资源：数学教学软件、图片素材库
-信息化资源：在线数学问题库、数学教育APP
-教学手段：多媒体课件、图片展示、实物演示、小组合作学习工具
五、教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决数学问题的情况吗？”引发学生的思考。
-展示一些学生日常生活中常见的数学问题，如购物找零、分蛋糕等，引导学生回顾已学的数学知识。
-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何解决实际问题，把生活中的数学问题转化为数学语言。”
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：问题分析
-教师通过实例分析，如“小华有3个苹果，妈妈又给了他2个，小华现在有多少个苹果？”引导学生识别问题中的数量关系。
-通过板书展示“小华有3个苹果+妈妈给了2个苹果=小华现在有多少个苹果？”的算式结构。
-第二条：算式列出
-教师示范如何根据问题列出正确的算式，如“3+2=？”
-学生跟随教师一起练习，列出简单的加法算式。
-第三条：计算与解答
-教师演示如何进行简单的加法计算，如“3+2=5”。
-学生独立完成计算，教师巡视指导。
3.实践活动（用时15分钟）
-第一条：模拟购物
-学生扮演售货员和顾客，进行模拟购物活动，练习计算找零。
-第二条：分蛋糕
-教师分发小蛋糕，让学生分组讨论如何公平地将蛋糕分给每个人。
-第三条：数数游戏
-教师带领学生进行数数游戏，通过数数练习加法运算。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：问题解决策略
-学生讨论如何将实际问题转化为数学问题，举例回答：“如果我们要知道两个人共有多少个球，我们可以把每个人的球数加起来。”
-第二方面：算式选择
-学生讨论在什么情况下使用加法，举例回答：“如果我们要知道两个人一共有多少个苹果，我们应该用加法。”
-第三方面：计算方法
-学生讨论如何进行简单的加法计算，举例回答：“我们可以把两个数放在一起，然后一个一个地数出来。”
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调解决实际问题的步骤：问题分析、列出算式、计算与解答。
-通过提问：“今天我们学习了哪些方法来解决实际问题？”来检查学生对知识的掌握情况。
-教师总结：“解决实际问题不仅需要我们掌握数学知识，还需要我们具备良好的观察力和分析能力。”
-强调本节课的重难点，如如何将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的计算方法。
教学流程总用时：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-**数学故事**：介绍《阿凡提的故事》中的数学智慧，如阿凡提如何巧妙地解决分牛问题，激发学生对数学的兴趣。
-**数学游戏**：推荐“24点”游戏，通过使用四个数字（1到9）和加、