Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx
Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册。本节课内容与课本紧密关联，围绕“文化差异”这一主题展开。通过学习不同文化中奇特习俗的起源，培养学生了解世界文化的兴趣和尊重多元文化的态度。教学设计遵循六年级学生的认知水平和学习需求，注重培养学生的语言运用能力和文化素养。
核心素养目标
1.培养学生对文化差异的敏感性和好奇心。
2.提升学生的跨文化沟通能力和批判性思维能力。
3.增强学生的文化意识，促进对多元文化的理解和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：理解并运用本节课的关键词汇和句型，如“Whydoyouhavecupsonyourheads?”、“Becauseofthefestival”等。
-细节：通过实际对话和情景模拟，让学生能够正确运用这些句型进行询问和回答。
2.教学难点：
-难点内容：文化差异的理解和接受。
-细节：学生可能难以理解不同文化中奇特习俗的合理性，需要通过对比分析，引导学生理解文化多样性，并尊重不同的习俗。
-例如，通过比较中西方节日习俗的不同，让学生认识到每个文化都有其独特的价值，从而培养他们的文化包容性。
-难点内容：复杂句型的理解与运用。
-细节：学生可能对复合句中的逻辑关系和时态变化感到困惑，需要通过逐步分解句子结构，结合具体情境进行练习，帮助学生掌握。
-例如，通过逐步解释“Becauseofthefestival,wewearcupsonourheads”中的逻辑关系，让学生理解原因状语从句的用法。
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。
2.设计文化探索活动，让学生通过小组合作，收集不同文化节日的资料，进行对比分析。
3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强学生对文化习俗的理解和感知。
4.通过游戏化的学习活动，如“文化知识竞赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
**一、导入（5分钟）**
1.**师生问候**：同学们好，今天我们来学习Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?。首先，让我们用英语互相问好。
2.**图片展示**：展示一些不同文化中奇特习俗的图片，如非洲的头顶杯仪式、印度的沙丽等，引发学生兴趣。
3.**问题引导**：同学们，你们知道这些习俗背后的故事吗？它们有什么特殊的意义？
**二、新课导入（10分钟）**
1.**阅读课文**：请同学们阅读课文，注意理解文章的主要内容和文化背景。
2.**提问检查**：请几位同学分享他们阅读课文后的感受，并提问：“文章讲述了什么故事？为什么人们会在头上放杯子？”
3.**讲解背景**：简要介绍文章中提到的节日和习俗的背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
**三、词汇学习（15分钟）**
1.**词汇展示**：展示本节课的关键词汇，如“festival”、“custom”、“origin”等。
2.**词汇讲解**：通过例句和图片，讲解每个词汇的含义和用法。
3.**词汇练习**：进行词汇练习，如填空、匹配等，巩固学生对词汇的记忆。
**四、语法学习（15分钟）**
1.**语法点介绍**：介绍本节课的语法点，如原因状语从句。
2.**语法讲解**：通过例句和练习，讲解原因状语从句的构成和用法。
3.**语法练习**：进行语法练习，如造句、改错等，帮助学生掌握语法点。
**五、文化探究（20分钟）**
1.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们讨论自己所在文化中的奇特习俗，并尝试用英语进行表达。
2.**分享交流**：每个小组选派代表分享他们的讨论成果，其他同学进行补充和提问。
3.**教师点评**：对学生的分享进行点评，并鼓励他们尊重不同的文化习俗。
**六、角色扮演（15分钟）**
1.**情景设计**：设计一个与课文内容相关的情景，如一场节日庆典。
2.**角色分配**：将学生分成角色，如主持人、表演者、观众等。
3.**角色扮演**：让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
4.**评价反馈**：对学生的角色扮演进行评价，并给予反馈。
**七、总结与作业（5分钟）**
1.**总结回顾**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点