12 盘古开天地 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx
12盘古开天地教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课以《12盘古开天地》为教学内容，紧扣统编版四年级上册语文课本，结合学生认知特点，设计了一系列互动环节，旨在引导学生通过故事学习，了解中国古代神话传说，培养阅读兴趣和审美情趣。课程将注重故事情节的解读，引导学生深入思考，培养学生的想象力和创造力。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。在之前的学习中，他们接触过一些神话故事，对古代传说有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解古代文化和历史。他们具备较强的想象力，能够通过语言文字构建画面。在学习风格上，部分学生偏好合作学习，愿意与同伴分享和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在理解复杂句子和生僻字词时遇到困难。在讨论故事内涵时，学生可能难以将个人观点与故事情节相结合，需要教师引导。此外，学生可能在记忆故事细节时遇到挑战，需要通过多种教学手段帮助巩固记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《12盘古开天地》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如盘古开天地的插图，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解神话内容。
3.教学课件：制作包含故事背景、人物介绍和重要情节的PPT，辅助教学。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论故事情节和人物时进行互动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.教师展示一幅中国古代神话的图片，如《伏羲女娲图》，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？”
2.学生分享自己的观察和想法，教师简要介绍中国古代神话的特点和重要性。
3.教师提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的故事是《盘古开天地》，让我们一起走进这个古老的传说。”
二、新课讲授（用时15分钟）
1.教师朗读《盘古开天地》的故事，引导学生注意故事中的主要人物和情节。
2.教师提问：“故事中，盘古是如何开天辟地的？他为什么要这样做？”
3.学生回答问题，教师总结故事要点，强调盘古的英勇和智慧。
三、实践活动（用时15分钟）
1.教师分发彩色卡纸和剪刀，让学生制作盘古开天地的模型。
2.学生分组讨论，设计盘古开天地的场景，包括天地未分时的混沌状态和盘古挥舞大斧的瞬间。
3.各小组展示自己的作品，教师点评并鼓励学生发挥想象力。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.教师提出问题：“你们认为盘古开天地这个故事告诉我们什么道理？”
2.学生分组讨论，举例回答：
-XXX：盘古的坚持和毅力让我们明白，只要有决心，就能克服困难。
-XXX：盘古的奉献精神让我们学会，为了更大的利益，有时候需要牺牲自己。
-XXX：这个故事告诉我们，宇宙的诞生是自然的规律，人类应该尊重自然。
3.各小组派代表分享讨论结果，教师引导学生总结故事所蕴含的哲理。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《盘古开天地》，了解了盘古开天辟地的传说，感受到了神话故事的魅力。”
2.教师提问：“你们觉得神话故事对我们的学习有什么帮助？”
3.学生回答问题，教师总结：“神话故事可以帮助我们了解古代文化，培养我们的想象力和创造力。”
重难点分析：
本节课的重点是让学生理解《盘古开天地》的故事内容，难点在于引导学生从故事中提炼出深刻的道理。通过实践活动和小组讨论，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握故事内容，并从中获得启示。
教学用时：45分钟
知识点梳理
1.中国古代神话传说简介：
-中国古代神话传说丰富多彩，反映了古代人民对自然现象和宇宙起源的想象和解释。
-神话传说通常具有神奇色彩，包含着道德教化和哲学思想。
2.《盘古开天地》故事梗概：
-盘古是中国古代神话传说中的一位创世神。
-盘古在混沌状态中醒来，用斧头劈开天地，创造出日月星辰和万物生灵。
-故事强调了盘古的英勇和智慧，以及他无私奉献的精神。
3.盘古的形象和象征意义：
-盘古作为创世神，象征着创造力和力量。
-盘古劈开天地的行为，象征着克服困难、开创新局面的决心。
4.故事中的自然元素：
-天地、日月星辰、山川河流等自然元素在故事中扮演重要角色。
-这些元素代表了宇宙的秩序和自然的规律。
5.故事的道德教化意义：
-故事传达了勤劳、勇敢、无私奉献等道德观念。
-盘古的开天辟地行为鼓励人们面对困难时要坚持不懈。
6.故事中的哲学思想：
-故事反映了古代人民对宇宙起源和生命起源的哲学思考。
-通过盘古的形象，体现了中国