5.1.5 两栖动物和爬行动物（课时2）-教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册.docx
5.1.5两栖动物和爬行动物（课时2）-教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
5.1.5两栖动物和爬行动物（课时2）
教材内容：人教版生物八年级上册，第5章《动物界的多样性》
1.两栖动物的主要特征及生殖发育特点；
2.爬行动物的主要特征及生殖发育特点；
3.两栖动物和爬行动物的生活习性及对环境的影响。
二、核心素养目标分析
1.培养学生的生物科学素养，使学生理解两栖动物和爬行动物在生物进化过程中的地位和作用。
2.培养学生的探究能力，通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的适应性。
3.增强学生的生态意识，认识到生物多样性的重要性，以及人类活动对两栖动物和爬行动物生存环境的影响。
4.培养学生的科学态度，鼓励学生在学习过程中保持好奇心和求知欲，勇于提出问题并寻求答案。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了生物的基本概念，如生物的特征、细胞的结构等。他们对生物分类有一定的了解，但可能对两栖动物和爬行动物的具体特征和生活习性掌握不深。
2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界充满好奇心，对动物世界尤其感兴趣。他们的观察力和分析能力正在逐步提高，能够通过图片和实物观察来学习。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有动手实践者和听觉学习者，需要教师提供多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对两栖动物和爬行动物的形态结构差异难以理解，可能会混淆它们的生殖发育过程。此外，学生对生物多样性的概念可能理解不够深入，难以将所学知识与社会实际联系起来。此外，学生可能对生物分类的复杂性和动物行为的多样性感到困惑，需要教师通过直观的教学方法和实例来帮助他们克服这些困难。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物标本（两栖动物和爬行动物的干制或模型）、放大镜、显微镜。
2.课程平台：人教版生物教材配套教学资源库。
3.信息化资源：网络图片库、在线视频资料、生物教学软件。
4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、角色扮演。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对两栖动物和爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过两栖动物和爬行动物吗？它们有什么特别之处？”
展示一些关于青蛙、蜥蜴等两栖动物和爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。
简短介绍两栖动物和爬行动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.两栖动物和爬行动物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念、组成部分和特征。
过程：
讲解两栖动物和爬行动物的定义，包括它们的主要分类和特征。
详细介绍两栖动物和爬行动物的生命周期，使用图表或示意图帮助学生理解生殖发育过程。
3.两栖动物和爬行动物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖动物和爬行动物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的两栖动物和爬行动物案例进行分析，如青蛙的变态发育、蛇的捕食策略等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两栖动物和爬行动物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或环境的影响，以及如何保护这些动物。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖动物和爬行动物相关的主题进行深入讨论，如“两栖动物与人类生活的关系”、“爬行动物的生态环境保护”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖动物和爬行动物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括两栖动物和爬行动物的定义、生命周期、形态结构和生活习性等。
强调两栖动物和爬行动物在生态平衡和生物多样性的重要性，鼓励学生关注和保护这些动物。
布置课后作业：让学生收集关于两栖动物和爬行动物的资料，撰写一篇简短的报告或日记，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《两栖动物