5.1.5 两栖动物和爬行动物教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级上册.docx
5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级上册
设计思路
本节课以“5.1.5两栖动物和爬行动物”为主题，结合人教版生物八年级上册教材，通过对比分析、实验操作等方式，引导学生深入了解两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及与人类的关系。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。
核心素养目标
培养学生对生物多样性的认识，提高观察和比较生物特征的能力；增强对生物与人类生活关系的理解，培养环保意识；通过实验操作，提升学生的科学探究能力和实践操作技能；激发学生对生物学学习的兴趣，培养科学态度和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在八年级上学期已经学习了动物的基本分类，对无脊椎动物和脊椎动物有了初步的认识。他们可能对动物的外部形态、内部结构和生活习性有一定的了解，但对于两栖动物和爬行动物的特点、生命周期、繁殖方式等方面的知识掌握有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对生物学的学习兴趣普遍较高，特别是对动物世界充满好奇。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察实验现象进行初步的分析。学习风格上，大部分学生倾向于通过直观演示和实验操作来学习，同时也愿意通过小组合作的方式共同探究问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习两栖动物和爬行动物时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对两栖动物和爬行动物的生活习性和生命周期理解不够深入；二是对实验操作技能掌握不熟练，影响实验结果的准确性；三是对于生物学概念的理解较为抽象，难以形成直观的认识。因此，教学中需注重帮助学生建立清晰的概念体系，提高实验操作技能，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生系统地学习两栖动物和爬行动物的知识。
2.通过角色扮演活动，让学生模拟两栖动物和爬行动物的生命周期，加深对生物学知识的理解。
3.设计实验活动，让学生亲手操作，观察和记录实验现象，提高实验技能和科学探究能力。
4.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习两栖动物和爬行动物的分类、特征等。
-设计预习问题：围绕“两栖动物和爬行动物的生命周期”这一主题，设计问题如“两栖动物和爬行动物的生殖方式有何不同？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两栖动物和爬行动物的分类、特征等知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解两栖动物和爬行动物的相关知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示两栖动物和爬行动物的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解两栖动物和爬行动物的特征、生活环境、生命周期等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己的理解，或进行角色扮演，模拟两栖动物和爬行动物的繁殖过程。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验两栖动物和爬行动物的生命周期。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两栖动物和爬行动物的特征和生活习性。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识。
作用与目的：
-帮助学生深入理解两栖动物和爬行动物的知识点，掌握其特征和生命周期。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于两栖动物和爬行动物的观察报告或研究报告，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与两栖动物和爬行动物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成观察报告或研究报告，巩固学