4.19 北朝政治和北方民族大交融 教学设计 2024-2025学年部编版七年级历史上学期.docx
4.19北朝政治和北方民族大交融教学设计2024-2025学年部编版七年级历史上学期
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“北朝政治和北方民族大交融”为主题，结合部编版七年级历史上学期教材内容，通过讲述北魏孝文帝改革、北魏分裂、北周建立等历史事件，引导学生了解北朝时期政治、经济、文化等方面的特点，认识北方民族大交融的历史进程。课程设计注重历史与现实的联系，引导学生思考民族交融对国家发展的影响，培养学生的历史思维和民族认同感。
二、核心素养目标分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在进入本节课之前，已经对古代中国的历史有一定的了解，包括秦汉、三国两晋南北朝等时期的基本历史事件和人物。然而，对于北朝时期的历史细节，如北魏孝文帝改革、北魏分裂、北周建立等，可能了解较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，对与自身生活相关的历史事件尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如观看历史图片、视频，部分学生则可能更喜欢通过阅读和思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生对北朝时期的历史可能感到陌生，难以理解复杂的政治关系和民族融合过程。此外，对于孝文帝改革的深远影响和民族交融的历史意义，学生可能难以从历史的角度进行深入思考。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的历史理解能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有部编版七年级历史上学期教材，以供本节课学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的北魏孝文帝改革、北方民族融合的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。
3.教学工具：准备教学用的投影仪或电子屏幕，确保多媒体资源能够有效展示。
4.教室布置：根据需要，布置教室环境，如设置讨论区，以促进学生互动交流。
五、教学流程
1.导入新课
详细内容：以“历史长河中的璀璨明珠——北朝”为主题，通过展示北朝时期的代表性文物图片，如北魏石刻、北齐佛像等，引导学生思考北朝在中国历史上的地位和影响。教师简要介绍北朝的历史背景，提出本节课的学习目标：“了解北朝政治和北方民族大交融的历史现象，探讨其对后世的影响。”
2.新课讲授
（1）北魏孝文帝改革
详细内容：首先，介绍北魏孝文帝改革的背景和目的，然后详细讲解改革的主要内容，如迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、说汉话、通婚姻等。通过对比改革前后的变化，让学生认识到改革对促进民族融合的重要作用。
（2）北魏分裂与北周建立
详细内容：讲解北魏分裂为东魏和西魏的历史过程，分析分裂的原因。接着，介绍北周建立的历史背景，重点讲解宇文泰和宇文觉的功绩，让学生了解北周在民族融合中的地位。
（3）北方民族大交融
详细内容：分析北方民族大交融的原因，如政治、经济、文化等多方面因素。通过列举具体事例，如鲜卑族与汉族的通婚、文化交流等，让学生认识到民族融合对国家发展的重要意义。
3.实践活动
（1）观看历史视频
详细内容：播放与北朝政治和民族融合相关的历史视频，如《北魏孝文帝改革》、《北周建立》等，让学生直观感受历史事件。
（2）小组讨论
详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.北魏孝文帝改革对民族融合有何影响？
b.北魏分裂的原因是什么？
c.北周在民族融合中扮演了什么角色？
（3）绘制思维导图
详细内容：引导学生根据所学内容，绘制北朝政治和民族融合的思维导图，梳理历史脉络，加深对知识的理解。
4.学生小组讨论
（1）北魏孝文帝改革对民族融合有何影响？
举例回答：孝文帝改革促进了鲜卑族与汉族的融合，提高了北魏的统治能力，为隋唐统一中国奠定了基础。
（2）北魏分裂的原因是什么？
举例回答：北魏分裂的原因包括政治腐败、民族矛盾、地方割据等。
（3）北周在民族融合中扮演了什么角色？
举例回答：北周在民族融合中起到了桥梁和纽带的作用，为隋唐统一中国创造了条件。
5.总结回顾
内容：对本节课所学内容进行总结，强调北朝政治和民族融合的历史意义。指出本节课的重难点，如北魏孝文帝改革的影响、北魏分裂的原因等，并举例说明。
用时：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源
（1）北魏孝文帝改革的背景和影响
-背景资料：北魏孝文帝改革的背景，包括民族融合的大趋势、社会矛盾尖锐等问题。
-影响资料：改革对北魏政治、经济、文化等方面的影响，如迁都洛阳对国家发展的重要性。
（2）北魏分裂的历史过程和原因
-分裂过程：详细描述北魏分裂为东魏和西魏的历史过程，包括政权更迭、地区割据等。
-原因分析：探讨北魏分裂的深层原因，如政治腐败、民族矛盾、军