教科版小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》.pptx

《食物在口腔里的变化》教案四年级上册科学教科版.pdf 2.7《食物在口腔里的变化》（教案）四年级上册科学教科版 一、教材分析本节课选人教版四年级上册《科学》的第2.7节《食物在口腔里的 变化》。通过本节课的学习，学生将了解食物在口腔中的主要变化，包括食物的咀嚼和唾液的作用。在教学过程中，我将通过实验、观察和讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的观察能力和思维能力c同时，我将注重培养学生 的科学探究精神，让他们通过实验和观察，发现食物在口腔中的变化, 从而更好地理解食物的消化过程。本节课的教学目标包括： 1.了解食物在口腔中的主要变化： 2.掌握食物在口腔中的变化过程； 3.培养学生的观察能力和思维能力； 4.培养学生的科学探究精

2025-03-18 约7.81千字 13页立即下载

食物在口腔里的变化课件科学四年级上册教科版.pptx 2.7食物在口腔里的变化教科版科学四年级目录01.聚焦02.探索03.研讨04.拓展05.总结导入是谁，把食物转变为我们人体的养料和能量？聚焦食物在口腔里都发生了哪些变化？食物吃进去后，消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。探索1观察目的：观察馒头从进入口腔到被咽下去之前的变化过程。观察准备：馒头、镜子。观察方法：1、咬一口馒头，咀嚼1次，对着镜子先观察馒头的变化，接着感觉馒头在口腔中的变化。2、将口腔中的馒头咀嚼3次，对着镜子观察馒头的变化，并感觉馒头在口腔中的变化。3、再将口腔中的馒

2025-05-08 约3.14千字 10页立即下载

《食物在口腔里的变化》 教案 教科版科学四年级上册.pdf 6.食物在口腔里的变化【教材简析】 《食物在口腔里的变化》是四年级上册《呼吸与消化》单元的第7课。过前几节课的学习，学生已经充分认识到食物、食物营养与人体健康的关系。本课的教学将把学生从对食物的研究引入到对消化器官的认识与探索。本课由三部分组成：第一部分“聚焦”环节，过组织学生回顾食物对人体的作用，引出“消化”这一科学词汇，然后聚焦主题，引导学生探究食物在消化的第一关一一口腔里的变化。第二部分“探索”环节有两个活动：第一个活动是组织学生观察记录馒头在口腔中的变化；第二个活动是在教师的引导下，学生分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。第三部分 “研讨”环

2025-05-17 约4.79千字 7页立即下载

教科版四年级上册科学《食物在口腔里的变化》.pptx 第1页口腔是食物消化第一站 食物在口腔中发生什么改变？第2页观察方法：咬一口面包，对着镜子咀嚼5次，观察面包改变；接着再一边咀嚼一边感觉面包发生改变，咀嚼30次后用镜子观察面包改变；最终吞下面包。 1.面包发生了怎样改变？ 2.是口腔里什么使面包发生了改变？舌头、牙齿、唾液第3页舌头、牙齿、唾液分别起了什么作用？舌头湿润牙齿搅拌唾液咀嚼谁作用最大？牙齿不一样咀嚼时间内，食物在口腔里发生了怎样改变？开始咀嚼时食物…… 以后食物越来越…… 最终食物……第4页 食物在口腔里改变统计表短时间咀长时间咀原有状态嚼（3次）嚼（20次）变成湿湿， •完整、干、比碎

2025-04-09 约2.31千字 11页立即下载

教科版小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》课件.ppt 门齿犬齿臼齿臼 jiù 门齿门齿犬齿犬齿臼齿臼齿 jiù 实验要求: 1、先观察食物被吃之前的状态。 2、对着镜子咀嚼5次，观察食物的变化。 3、咀嚼15次后,用镜子观察食物的变化。 4、小组讨论，完成实验记录单。第一关：蛀牙会传染吗？会第二关：牙刷越大，牙齿刷得越干净，对吗？不对第三关：为了节省时间，吃东西越快越好，对吗？不对龋（qǔ)齿 ppt 精品ppt

2018-12-31 约小于1千字 10页立即下载

教科版小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》教案.docx 《食物在口腔里的变化》教学设计【教材分析】本节课是教科版小学科学四年级上册其次单元第7课，是本单元“呼吸”、“食物”、“消化”模块中的消化局部。通过前面3节课的学习，学生对食物、食物的养分与人体安康之间的关系有了充分的生疏。但是学生通过学习之后会产生一些疑心：食物中的养分是怎么被人体吸取的？食物进入口腔之后会发生什么变化？而这些疑心则为本节课的学习奠定了根底。在本节课，学生将通过观看和一系列的体验活动、模拟试验来生疏食物在口腔中的变化、生疏口腔中的各个局部及其在食物消化过程中各自的作用，从而初步体会到人体器官协同工作的特征。通过观看、感受食物在牙齿、舌、唾液共同作用下所发生的变化

2025-04-12 约4.31千字 6页立即下载

食物在口腔里的变化教案小学科学教科版四年级上册(一).pdf 食物在口腔里的变化 通过前面的学习，学生充分认识了食物、食物的营养与人体健康之间的系。吃进去的食物在人体内还会经过一系列的变化，转化成养料和能量供人体吸收，这个过程叫消化，承担消化工作的器官叫消化器宜。本节课要研究食物在消化第一站一一口腔中的变化。聚焦板块通过回忆一天的食物，并思考•“吃下去的食物发生了哪些变化？”引出学生对消化器官的探究。教材分析探索板块分两大活动，活动一主要通过观察食物从进入口腔到被咽下去之前的变化，了解口腔的初步消化功能，并体验牙齿、唾液的作用。活动二主要通过角色扮演游戏，了解口腔内牙齿、舌头和唾液的办调作用。通过探索活动后的研讨，学生可以认识到食

2025-05-07 约9.09千字 11页立即下载

科学四年级上教科版46《食物在口腔里的变化》课件3.ppt 口腔是食物消化的第一站 食物在口腔中发生什么变化？观察方法：咬一口面包，对着镜子咀嚼5次，观察面包的变化；接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，咀嚼30次后用镜子观察面包的变化；最后吞下面包。 1. 面包发生了怎样的变化？ 2. 是口腔里的什么使面包发生了变化？舌头、牙齿、唾液舌头、牙齿、唾液分别起了什么作用？舌头牙齿唾液咀嚼搅拌湿润谁的作用最大？牙齿不同的咀嚼时间内，食物在口腔里发生了怎样的变化？开始咀嚼时食物…… 后来食物越来越…… 最后食物…… 原有状态短时间咀嚼（3次）长时间咀嚼（20次） 食物的 状

2016-12-03 约1.72千字 16页立即下载

教科版科学四年级上《食物在口腔里的变化》幻灯片.ppt 教学目标： 1、了解食物在口腔里的变化过程； 2、知道口腔中牙齿、舌头、唾液在食物消化过程中的作用; 3、认识牙齿，知道牙齿的重要性。教学目标：科学概念： 1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。 3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。重点：能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录囫囵（húlún)：整个儿；完整的。指不加咀嚼；把枣子整个吞下去

2018-06-13 约小于1千字 20页立即下载

四年级科学上册第二单元呼吸与消化第7课食物在口腔里的变化教案教科版.docx Page1 第7课食物在口腔里的改变 (教材P34～36) 授课时间：______________累计____1____课时课题 食物在口腔里的改变课型新授课教学目标科学学问目标 1.知道食物在口腔里会经验初步的消化过程。 2.知道牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。 3.知道牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，爱护好牙齿，有利于我们的身体健康。科学探究目标 1.视察、描述食物在口腔中的改变以及牙齿形态特征、分布，能对食物在口腔中的改变进行简洁的记录。 2.分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。

2025-03-20 约2.55千字 4页立即下载

四年级科学上册第二单元呼吸与消化7食物在口腔里的变化教案教科版.docx Page1 食物在口腔里的改变【教学目标】 1.知道牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。 2.了解口腔在食物消化中的作用，其中牙齿研磨食物，舌头搅拌食物，唾液潮湿、初步消化食物。【教学重难点】牙齿的分布及作用。【教学打算】儿童牙齿模型、馒头、镜子。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。老师提出问题：口腔是食物消化起先的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？今日我们就来探讨这个问题。二、学单导学，自主探究。 1.视察口腔。请学生分别渐渐咀嚼一小块馒头,从食物形态和我们的感觉两个方面视察，并依据体验以四人一组为单位进行填表，全班沟通。对馒头的视察短时间的咀嚼

2025-03-24 约1.72千字 3页立即下载

2.7《食物在口腔里的变化》教学设计2024-2025学年教科版科学四年级上册.docx 2.7《食物在口腔里的变化》教学设计2024-2025学年教科版科学四年级上册 学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《食物在口腔里的变化》这一主题展开，旨在让学生了解食物在口腔内被咀嚼、混合唾液、以及初步消化吸收的过程。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“消化系统”章节紧密相连，学生在学习此章节之前已经了解消化系统的基本结构和功能，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生对科学探究的兴趣，提升观察能力和实验操作技能。通过学习食物在口腔里的变化，增强学生对人体消化系统功能的认识，培养科学思维和批判性思

2025-04-12 约4.11千字 5页立即下载

小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》线上教学设计+点评.docx 教科版科学四年级上册《食物在口腔里的变化》 【教学内容】教科版科学四年级上册《食物在口腔里的变化》 【教材分析】通过前面6节课的学习，学生充分认识了食物、食物的营养与人体健康之间的关系。吃进去的食物在人体内还会经过一系列的变化，转化成养料和能量供人体吸收，这个过程叫消化，承担消化工作的器官叫消化器官。本节课要研究食物在消化第一站——口腔中的变化。聚焦板块通过回忆一天的食物，并思考“吃下去的食物发生了哪些变化？”引出学生对消化器官的探究。探索板块分两大活动，活动一主要通过观察食物从进入口腔到被咽下去之前的变化，了解口腔的初步消化功能，并体验牙齿、唾液的作用。活动二主要通过角色扮演游戏，了解口腔

2023-04-20 约2.1千字 6页立即下载

教科版小学科学四年级上册食物中的营养教案.pdf 5.食物中的营养【教材简析】 《食物中的营养》是四年级上册《呼吸与消化》单元的第5课。本课教学是学生分析、整理一天的食物，发现我们人类饮食特征“杂”之后，基于 “为什么吃多种食物，会给我们身体带来好处”而展开的。本课教学以检测食物中的营养为主轴，要求学生通过检测食物中的营养，发现每一种食物都不包括我们人体所需要的所有营养，从而体会到每天吃多种食物的意义，并为后面将要进行的均衡营养搭配的研究做铺垫。本课分三部分。第一部分为“聚焦”环节，通过回顾上节课的学习发现：我们每天要食用种类丰富的食物，提问学生：“这会给我们身体带来什么好处？”以此暴露学生的前概念，实现思维的聚焦。第二部分为

2025-04-17 约6.35千字 9页立即下载

教科版小学科学四年级上册《一天的食物》教案.docx 4.一天的食物 【教材简析】《一天的食物》是四年级上册《呼吸与消化》单元的第4课，是学生生疏人体消化系统的开篇课。本课通过让学生回忆〔记录〕一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，觉察我们一天中吃到的食物是很丰富的，而且还可以划分出不同的类别。本课的教学活动要从一天的食物开头，生疏到人类对食物的需求，通过对食物分类，严密结合学生的生活实际，理解生活中要合理搭配食物，为学生建立膳食养分搭配原则和安康饮食的意识打下良好的根底。【学情分析】 四年级的学生已经知道食物是人类生存的根本保障，为满足身体对养分的需求，人们要吃各种各样的食物。但学生对于食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多

2025-04-14 约2.45千字 6页立即下载