统编版四级语文上册创新说课稿一单元繁星同步.pdf
文本预览下载声明
4繁星
授课
课题繁星课型略读课文1
时间
1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。
2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点
显示全部
文档详情
相似文档
-
统编版四级语文上册创新说课稿一单元走亮同步.pdf
2走月亮
授课
课题走月亮课型讲读课文2
时间
1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个生字。
教学2.有感情地朗读课文，背诵第4自
-
统编版四级语文上册创新说课稿七单元园地同步.pdf
语文园地
授课
课题语文园地课型语文园地1
时间
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能
教学
把握课文的重点了。
目标
3.积累形容人的成语，古诗积累运。
4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。
教学1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
重点2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
教学
先把每件事弄清楚，再把几件事连起来，就能把握课文的重点了。
难点
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、情境导入
导入，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版【设计意图：通过导
（）块，
-
统编版四级语文上册创新说课稿六单元牛鹅.pdf
【说课稿】
牛和鹅说课稿
材：
《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的被鹅追赶，后来在的帮助
下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时
又蕴含着深刻的哲理。细致的描写、人物语言、动作、神态的生动刻画，都有
利于激发学生的学习。最后作者从的话中体会到看待周围的事物，
从不同的角度出发就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲理。
学目标：
目标：通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，
从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。
能力目标：学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及心
理活动。
教学重点、难点：
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它
-
四年级语文上册 第一单元 4 繁星说课稿 新人教版.docx
四年级语文上册第一单元4繁星说课稿新人教版
一、设计思路
本课为四年级上册第一单元的第四课，旨在引导学生通过观察和想象，体会大自然的美。设计思路为：首先通过图片展示，让学生初步感知星空的美丽；接着通过朗读课文，感受作者对星空的喜爱之情；最后通过小组合作，让学生发挥想象，描绘心中所见的星空。通过这样的教学设计，让学生在感受大自然之美的同时，提升朗读能力和想象力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美感知，通过观察和想象星空，引导学生感受自然之美，提升对美的鉴赏能力。
2.增强学生的语言运用能力，通过朗读和表达，提升学生对语言的敏感度和表达能力。
3.促进学生的想象力和创造力，通过描绘心中星空，激
-
繁星-2023-2024学年四年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版).pdf
4.繁星分层作业
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、读拼音，写词语。
huáibàogǎnjǐnngjìjìhóngyán
piāodàngshīmiánzhújiàntiánbǔ
二、用给下列加点字选择恰当的读音。
“√”
（）深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧（）的星。
1wèimèi
．
（）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（）呢！
2zhuìzuì
．
（）这时候我忘记了一切。在星的怀（）抱中我微笑着，我沉睡着。
3huáihái
．
（）渐渐地我的眼睛模（）糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周
-
统编版语文上册课件同步说课稿掌声.pdf
25掌声
【教学目标】
1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌
班”等11个字。正确理解“小儿症、忧郁、犹豫”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写
来体会英子的心理变化。
3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、
鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重点】
学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
【教学难点】
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
【教学】2
第一
【目标】
1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写
“掌、班”等11个字。正确理解
-
统编版语文上册课件同步说课稿搭船鸟.pdf
读一读
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
雨点打在船篷上，沙啦地响。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？
2.你喜欢这只鸟吗?
3.你是从课文中哪些词句了解这只鸟
的?
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦
，这只翠鸟搭了我们的船，在
捕鱼吃呢。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
带着一些蓝色，比还漂它还
一张红色的长嘴。
它一下子冲进水里，不见了。可是
，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔
着一条小鱼。它站在船头
-
统编版语文上册课件同步说课稿园地.pdf
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童
话的世界里，植物、动物不但和人一样会
说话，而且也有喜怒哀乐。
①去年的树：从鸟儿听感受到他们的快乐；从
鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和
惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人
类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚
子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后
侥幸逃脱的后对朋
-
第8单元 单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第8单元单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）
一、课程基本信息
1.课程名称：第8单元单元分析
2.教学年级和班级：五年级语文上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读经典文学作品，学生能够提高语言表达能力，增强文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯，同时加深对中华优秀传统文化的理解和认同。
三、学情分析
五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们的语文学习已经积累了一定的基础，对文字和语言有一定的敏感度。在知识层面，学生对拼
-
第7单元 单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第7单元单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
一、教学内容
教材章节：第7单元
内容：本单元围绕“童话”这一主题展开，包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等经典童话故事，旨在让学生通过阅读、朗读、表演等方式，感受童话的魅力，激发学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
培养学生对童话故事的欣赏能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏素养。通过阅读和表演，锻炼学生的想象力和创造力，增强学生的文化自信和道德情感，同时提高学生的合作意识和团队协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已经具备一定的阅读基础，能够独立阅读短篇故事，并对一些常见的童
-
第7单元 单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第7单元单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
第7单元：自然篇
1.《秋天的雨》：学习描写秋天景色的词语，体会秋天的美丽。
2.《听听，秋的声音》：感受秋天声音的美妙，学习运用比喻、拟人等修辞手法。
3.《听听，秋的声音》：通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力。
4.《秋天的雨》：学习诗歌的朗读技巧，提高学生的审美情趣。
5.《听听，秋的声音》：引导学生关注自然，培养热爱大自然的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生对自然环境的观察力和审美鉴赏能力，通过观察秋天景色，感受自然之美。
2.
-
第6单元 单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本单元以“自然与社会”为主题，引导学生观察自然、了解社会，培养学生的观察力、想象力和表达力。设计思路围绕“观察、体验、表达”三个环节展开，通过丰富的图片、视频和实践活动，激发学生学习兴趣，提高语文素养。
核心素养目标
1.培养学生观察自然、了解社会的意识，提升观察能力和信息处理能力。
2.增强学生的想象力和创造力，通过文学作品激发想象力。
3.提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，学会运用恰当的语言描述自然与社会现象。
教学难点与重点
1.教学重点：
-
第6单元 单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第6单元《四季之美》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元以描绘四季之美为主题，引导学生观察自然、感受生活。内容与五年级上册语文课本中关于自然、生活等方面的知识相联系，有助于学生拓展视野，丰富知识储备。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的审美素养、文化自信和语言运用能力。通过欣赏四季之美，学生能够提升对自然美的感知和鉴赏能力，增强文化自信，同时通过仿写和创作，锻炼语言表达和文字运用能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.理
-
第8单元 单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第8单元单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《统编版三年级语文上册》第8单元“观察与发现”的相关内容，包括观察方法、观察技巧以及观察报告的撰写。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在一年级已学到的观察方法有关，进一步引导学生掌握更丰富的观察技巧，提升学生的观察能力和写作水平。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的观察力和写作能力，具体核心素养目标包括：提升学生的审美感知，通过观察自然和社会现象，培养学生的审美情趣；增强学生的文化理解，引导学生理解观察与写作的文化内涵；提高学生的思维品质，通过观察和写
-
第6单元 单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版五年级语文上册第6单元。本单元以“走近鲁迅”为主题，包括《我的叔叔于勒》、《少年闰土》、《社戏》三篇课文。通过对这些经典文学作品的阅读，使学生了解鲁迅先生的生平事迹及其作品风格，培养学生对文学的兴趣和审美能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元所选文章均为经典文学作品，学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅先生的作品，如《呐喊》、《彷徨》等。通过对本单元的学习，学生可以进一步加深对鲁迅先生作品的理解，提高文学鉴赏能力。同时，本单元的教学内容与五年级学