江苏省扬州市西湖实验学校高考地理 水圈中的物质运动和能量交换教学实录.docx
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理水圈中的物质运动和能量交换教学实录
主备人
备课成员
教学内容
本节课教学内容为江苏省扬州市西湖实验学校高考地理课程，涉及《地理》教材中的“水圈中的物质运动和能量交换”章节。内容包括：水循环的基本概念、类型、主要环节及影响因素，能量交换的基本原理、方式及在水循环中的作用，以及人类活动对水循环的影响。
核心素养目标
培养学生地理科学素养，通过水循环的学习，使学生掌握自然地理环境的整体性和差异性，提高分析、解决问题的能力。增强学生的人地协调观，认识到人类活动对水循环的影响，提升环保意识和可持续发展观念。同时，培养学生的地理实践能力和创新精神，激发学生对地理学科的兴趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.水循环的基本概念和主要环节的理解与应用。
2.能量交换在水循环中的作用及影响。
难点：
1.水循环过程中各种环节的相互作用与能量转换。
2.人类活动对水循环的影响及其分析。
解决办法：
1.采用案例教学，结合实际实例讲解水循环的过程和能量交换，帮助学生建立直观理解。
2.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨水循环的复杂性，提高分析能力。
3.利用图表、模型等教学工具，帮助学生理解水循环各环节之间的联系。
4.设计实践项目，如模拟水循环实验，让学生动手操作，加深对水循环的认识。
5.引导学生分析人类活动对水循环的具体影响，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：地理教学地图、地球仪、投影仪、计算机等。
2.课程平台：学校地理教学网络平台，用于课件展示和学生互动。
3.信息化资源：水循环相关的动画视频、卫星遥感影像、气候数据等。
4.教学手段：多媒体课件、实物模型、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示世界各地水资源的分布差异，提出问题：“水资源分布不均的原因是什么？水循环在其中扮演什么角色？”
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的地球上的水分布知识，以及水在自然界中的循环过程。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解水循环的基本概念、类型、主要环节，以及能量交换的基本原理和方式。
-举例说明：以我国长江水循环为例，分析水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流等。
-互动探究：分组讨论，让学生分析水循环在不同地区的特点，以及能量交换对水循环的影响。
3.案例分析（约10分钟）
-教师展示水循环案例，如湖泊水位变化、河流径流量变化等，引导学生分析案例中水循环的规律。
-学生分组讨论，分析案例中的水循环现象，并提出自己的观点。
4.能量交换讲解（约10分钟）
-讲解能量交换在水循环中的作用，包括太阳辐射、地球内部热能、大气运动等。
-举例说明：分析太阳辐射对水循环的影响，如蒸发、降水等。
5.人类活动对水循环的影响（约10分钟）
-讲解人类活动对水循环的影响，如水资源的开发、水利工程建设等。
-学生分组讨论，分析人类活动对水循环的影响，并提出相应的解决措施。
6.实践活动（约15分钟）
-学生动手制作水循环模型，加深对水循环过程的理解。
-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
7.巩固练习（约10分钟）
-学生活动：完成课堂练习题，巩固所学知识。
-教师指导：针对学生完成情况，及时给予指导和帮助。
8.总结与反思（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调水循环的重要性。
-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获。
9.布置作业（约5分钟）
-布置与水循环相关的课后作业，如查阅资料、撰写报告等。
-鼓励学生在课外继续探究水循环的相关知识。
知识点梳理
水圈中的物质运动和能量交换是地理学中重要的概念，以下是对相关知识点进行梳理：
1.水循环概述
-水循环的概念：地球表面水在自然界中的连续不断运动和转换的过程。
-水循环的意义：维持地球表面水的动态平衡，影响气候、生物和人类活动。
2.水循环的类型
-海陆间循环：水从海洋蒸发上升，形成云层，降雨到陆地，再通过各种途径回归海洋。
-陆地循环：陆地上的水通过蒸发、渗透、地表径流等形式，进行循环。
3.水循环的主要环节
-蒸发：水体表面水分转变为水蒸气进入大气。
-降水：大气中的水蒸气凝结形成降水。
-蒸腾：植物通过叶片蒸发水分。
-地表径流：降水不能被植物吸收或渗透时，沿地表流动的水。
-地下径流：降水通过土壤孔隙流向地下水。
-液态水体的交换：湖泊、河流等水体之间的水分交换。
4.水循环的能量交换
-太阳能是水循环的主要能量来源。
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