AI结合混合式教学模式在外科学教学中的应用.pdf

88ChinaContinuingMedicalEducation,Vol.16,No.6

AI结合混合式教学模式在外科学教学中的应用

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赵阳曲红梅李振国程静阚丽丽金艳荣勾振山郭菁菁

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ZHAOYangQUHongmeiLIZhenguoCHENGJing

【摘要】目的探究人工智能（artificialintelligence，AI）结3415

KANLiliJINYanrongGOUZhenshanGUOJingjing

合混合式教学模式在外科学教学中的应用效果。方法选1DepartmentofEmergency,PanjinLiaoyouBaoshihua

择2021年10月—2022年1月锦州医科大学外科学医学Hospital,PanjinLiaoning124010,China;2Department

生31名作为对照组，采用传统教学模式进行教学，选ofLaboratory,PanjinLiaoyouBaoshihuaHospital,Panjin

择2022年10月—2023年1月锦州医科大学外科学医学Liaoning124010,China;3DepartmentofPharmacy,Panjin

生32名作为研究组，采用AI结合混合式教学模式进行LiaoyouBaoshihuaHospital,PanjinLiaoning124010,

教学。对比2组医学生的成绩、教学效果调查问卷结果China;4DepartmentofNursing,PanjinLiaoyouBaoshihua

及教师对2种教学模式的教育质量评估问卷结果。结果Hospital,PanjinLiaoning124010,China;5Department

研究组医学生的考勤得分、平时成绩、理论考试成绩及ofHospitalInfection,PanjinLiaoyouBaoshihuaHospital,

总成绩均高于对照组，且差异有统计学意义（P＜0.05）。PanjinLiaoning124010,China

研究组的教学效果优于对照组，差异有统计学意义（P

＜0.05）。教师对研究组教学模式教学内容设计合理的[Abstract]ObjectiveToexploretheapplicationeffectof

认同人数为8名（100%），高于对照组的4（50.00%），artificialintelligence(AI)combinedwithblendedteaching

差异有统计学意义（P＜0.05）。教师对研究组教学模式modei